Особенности звуковой стороны речи детей с церебральным параличом второго года жизни и методика логопедической работы

• Автор: Романенко, Елена Вадимовна
• Шифр специальности: 19.00.04, 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 168 c. : ил

1. Речевые нарушения детей, страдающих церебральным параличом, в раннем возрасте и логопедическая работа с ними. 1
2. Речевая патология детей, страдающих детским церебральным параличом, в дошкольном и школьном возрасте и логопедическая работа
с ними. 1
3. Особенности состояния мимической артикуляционной мускулатуры по данным электромиографического исследования. 2

Глава П. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 2

Глава Ш. КЛИШЖОЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ВТОРОГО ГОДА ШЗНИ В РАННЕМ РЕЧЕВОМ ПЕРИОДЕ, СТРАДАЮЩИХ ЦЕРЕБРАЛЬНЫ ПАРАЛИЧОМ В ФОРМЕ СПАСТИЧЕСКОЙ ДИПКГИй 3

Глава . ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ У

ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

1. Логопедическая работа в ранний речевой период

с детьми, страдающими церебральным параличом.

2. Непосредственные результаты логопедической

работы с детьш и их комплексного лечения. 3
3. Сравнительный анализ речевого развития детей обучаемой по данным каташеза и контрольной группы в возрасте 3, лет. 7
заключен 3
БИБЛИОГРАФИЯ


Мастюкова провела сравнительный клиникопатогенетический анализ нарушений речи с точки зрения теории системогенеза, что позволило выделить две группы речевых расстройств у детей с церебральной патологией. I группа речевые нарушения, связанные с общей или парциальной задержкой развития мозга задержка речевого развития, алалкя, дисграфия, дислексия. ЦНС наиболее часто дизартрии в сочетании с общим недоразвитием речи. Автор отмечает, что структура речевого дефекта у детей первой группы характеризуется преобладанием явлений дизоптогенеза в виде задержек теша и аномалий речевого развития. Бо второй группе структура речевого дефекта имеет сложный характер и определяется сочетанием симптомов повреждения ЦНС и дизонтогенеза. При этом Е. ГЛ. Ыастюкова подчеркивает, что чем меньше возраст ребенка, тем ярче выражен дизонтогенез. ДЦП. Е.Ш. Архипова 6, 7 провела подробное логопедическое исследование доречевого развития ребенка, страдающего ДЦП, описала особенности развития гуления, лепета и предложила методику коррекционнологопедической работы в этом возрасте. Вопросам развития речи и психики здорового и больного ребенка, начиная с первых месяцев жизни посвящена работа Л. А. Даниловой . Автор проводит сопоставление психического к речевого развития здорового и больного ребенка с церебральным параличом в ясельном и дошкольном периоде, а также предлагает систему работы, направленную в основном на стимуляцию и коррекцию развития познавательной деятельности. Б специальной литературе имеются лишь отдельные описания нарушений артикуляционного аппарата у детей в раннем возрасте К. А. Семенова , , Т. А. Андреева о Е. М. Ыастюкова , Е Архипова 7.