Влияние наличия ребенка-инвалида в семье на характер брачно-семейных отношений

• Автор: Полоухина, Елена Александровна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 167 с. : ил.

1.1. Семья как фактор развития

1.2. Психологическое изучение семей, воспитывающих детей

с отклонениями в развитии.

1.2.1. Генезис научных и социальных подходов к проблеме семьи ребенкаин вал ида.

1.2.2. Проблемы семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями

в развитии

1.2.3. Влияние рождения ребенка с отклонениями в развитии

на отношения между супругами

1.3. Формы работы с семьями, имеющими детей

с отклонениями в развитии.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Характеристика материалов н методов исследования.
2.1. Характеристика материала исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Экспериментальнопсихологические методы исследования.
2.2.2. Математикостатистические методы исследования
Глава 3. Результаты исследования
3.1. Результаты исследования особенностей семейных взаимоотношений
в семьях с ребенкоминвалидом.
3.2. Результаты исследования особенностей отношения родителей
к ребенку, его заболеванию
3.3.Результаты исследования особенностей супружеских отношений в семьях
с детьмиинвалидами
3.4. Результаты исследования отношения к будущему родителей, воспитывающих детейинвалидов.
3.5. Сравнительный анализ взаимосвязей различных параметров семейных взаимоотношений
3.6. Обсуждение полученных результатов влияние ребенкаинвалида
на брачносемейные отношения.
Глава 4. Направления психологической работы с семьями ребенканнвалида.
Заключение.
Выводы.
Библиография


То, насколько подлинные душевные узы связывают родителей и детей, и то, как ребенок ощущает свое место в мире и свою безопасность, зависит от глубины и искренности отношений, которые сложились между мужем и женой Кэмпбелл Росс, . Г.Т. Хоментаускас также подчеркивает то влияние, которое оказывают отношения между мужем и женой на развитие личности ребенка. Осмысляя происходящее вокруг, ребенок видит не только то, что родители ему демонстрируют, но и чувствует то, что наверняка хотели бы скрыть. Таким образом, вся организационная сфера семейных взаимоотношений, по представлению ряда авторов, оказывается развернутой в многомерном пространстве. В этом пространстве с одной стороны расположены характерологические особенности родителей, с другой индивидуальные характеристики ребенка, с третьей предъявляемые к ним требования и ожидания со стороны окружающих, с четвертой предъявляемые требования друг к другу, а также многое другое, индивидуально относящееся к каждой конкретной семье Скворцов И. Л., Осипенко Т. Н. и др. Семье отводится решающая роль в определении направленности поведения ребенка, именно в ней в процессе межличностных отношений между супругами, родителями и детьми формируется самосознание,
личностные особенности, закладываются основы норм и правил нравственности, ценностные ориентации и т. Бодалев А. Л., Столин В. В., . В зависимости от того, как складываются эти взаимоотношения и общение, каков потенциал семьи структура семьи, образовательный, культурный уровень родителей, социальнобытовые условия жизни семьи, психологический микроклимат, распределение функциональных обязанностей между членами семьи и др.