Особенности темперамента детей и подростков здоровых и с резидуально-органическими психическими нарушениями

• Автор: Макарова, Галина Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 169 с.

1.1 Изучение темперамента в психологии.
1.2. Психофизиологические и социтьнопсихологические факторы
формирования свойств темперамента человека
1.3 Взаимосвязь темперамента с расстройствами поведения и соматическими заболеваниями
.4. Методы исследования темперамента у детей
Глава 2.
Экспериментальное изучение особенностей темперамента в детском и подростковом возрасте.
2.1. Организация и .методы экспериментальной работы
2.2. Методы оценки диагностических кластеров темперамента
Глава 3.
Анализ экспериментальных результатов изучения особенностей темперамента у здоровых и больных детей г.Красноярска.
3.1. Определение темперамента у детей с 0,5 до 2х лет с помощью родительских опросников.
I
3.2. Определение темперамента у детей лет с помощью родительских опросников
3.3. Определение темперамента у детей 2 лет с помощью родительских опросников
3.4. Корреляционные связи девяти свойств темперамента для различных возрастных групп от 0,5 до лет.
3.5. Типология темперамента у здоровых детей и детей с резидуально органическими психическими нарушениями
3.6. Определение темперамента у подростков в возрасте лет
Заключение
Выводы
Литература


Темперамент является эволюционно необходимой составной подструктурой,примитивными конструктами, лежащими в основе развития более сложных, личностных конструктов и формирующими своеобразие когнитивной подсистемы личности. В.М. Современная психофизиология объясняет свойства темперамента характеристиками трх эмоциогенных систем мозга достижения, борьбы или бегства и торможения поведения. Эти системы контролируют реакции индивида на стимулы награды, наказания и угрозы. Деятельность системы торможения поведения проявляется в снижении текущей активности, повышении уровня внимания. Активация системы достижения приводит к импульсивному поведению и снижению сосредоточенности. Обе системы вызывают вегетативную мобилизацию Дж. Грей, . Эта концепция широко применяется в возрастной психофизиологии, так как в период раннего детства имеется уникальная возможность наблюдать непосредственные проявления деятельности систем активации и торможения поведения . Наиболее популярная за рубежом теория темперамента принадлежит американскому учному . В , . Согласно . КАК . Он отличается от способностей, относящихся к тем аспектам поведения, которые связаны с вопросом ЧТО и НА СКОЛЬКО ХОРОШО. Следовательно, когда мы говорим о темпераменте ,то нас интересует, каким способом реализуются действия или реакции индивида, а не содержание его поведения. Наиболее характерной чертой темперамента является его относительная независимость от содержания деятельности и поведения независимость от смысла, мотива, цели и т. В темпераменте отражаются наиболее обобщенная динамикоэнергетическая характеристика поведения человека. Темперамент универсален и проявляется во всех сферах деятельности и жизнедеятельности.