Особенности волевого действия часто болеющих детей старшего дошкольного возраста

• Автор: Волкова, Олеся Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 276 с.

1.1. Основные подходы к исследованию сущности, структуры, функций и механизмов волевой регуляции

1.2. Развитие волевой регуляции и волевого действия в период дошкольного детства.

1.3. Влияние соматических заболеваний на развитие личности часто болеющего ребенка.

1.4. Влияние родительского материнского отношения и соблюдения в семье здорового образа жизни на развитие личности часто болеющего ребенка.

1.5. Постановка проблемы и задач исследования.

Глава 2. Теоретикометодологическое основание, методы и материалы исследования

2.1. Теоретикомегодологичсское основание исследования

2.2. Описание экспериментальной выборки и методик исследования

Глава 3. Экспериментальнопсихологическое исследование особенностей волевого действия часто болеющих детей старшего дошкольного возраста, его взаимосвязи с материнским отношением и соблюдением в семье здорового образа жизни
3.1. Особенности взаимосвязи уровня развития основных компонентов волевого действия и СОхМаТИЧССКОГО здоровья детей старшего дошкольного возраста.

3.1.1.Диагностика уровня развития умения выбирать и осуществлять цель.

3.1.2. Диагностика уровня развития умения принимать решение
3.1.3.Диагностика уровня развития умения планировать деятельность
3.1.4. Диагностика уровня развития умения исполнять намеченное
3.1.5. Диагностика уровня развития умения совершать усилия.
3.1.6. Диагностика уровня развития умения оценивать результат
3.1.7. Сравнительный анализ уровня развития основных компонентов волевого действия часто болеющих и здоровых детей старшего дошкольного возраста
3.2. Особенности взаимосвязи уровня развития основных компонентов волевого действия, соматического здоровья детей старшего дошкольного возраста и материнского отношения
3.3. Особенности взаимосвязи уровня развития основных компонентов волевого действия, соматического здоровья детей старшего дошкольного возраста и соблюдения здорового образа жизни.
3.4. Корреляционный и факторный анализ социальнопсихологических факторов, детерминирующих особенности развития волевог о действия часто
болеющих и здоровых детей старшего дошкольного возраста.
Выводы.
Глава 4. Развивающая программа, направленная на повышение уровня развития волевого действия часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
4.1. Принципы и направления развития волевого действия часто болеющих детей старшего дошкольного возраста
4.2. Эффективность развивающей программы, направленной на повышение уровня развития волевого действия часто болеющих детей старшего дошкольного возраста описание результатов контрольного эксперимента и их обсуждение.
Заключение
Литература


С.Шаров рассматривает компоненты регулятивного процесса в единстве со структурными компонентами личности регуляция, ценностносмысловое содержание, активность и рефлексия 7 . В регуляции воплощается весь личностный потенциал человека, регуляция это форма реализации человеком себя. Суть процесса регуляции, по мнению А. С.Шарова, заключается в выборе. Автор выделяет следующие компоненты модели регулятивного акта критерии выбора, система возможных альтернатив, непосредственно выбор, процесс обратной связи 7 1. В.А. Ядовым 1. Человек, но мнению автора, обладает сложной системой различных диспозиционных образований, посредством которых он
осуществляет регуляцию собственного поведения и деятельности. Диспозиционные регулятивные образования различных уровней внутренние психологические механизмы регуляции поведения являются результатом встречи определенного уровня потребностей и ситуаций их удовлетворения. Важным на данном уровне регуляции является выработка личностыо жизненных целей разного уровня. Регуляция поведения и деятельности на данном уровне связана с главными, основными социальными сферами жизни человека. Таким образом, психологические механизмы регуляции поведения и деятельности разных уровней от элементарных фиксированных установок до ценностных ориентации личности рассматриваются В. Л.Ядовым в единой системе, в связи с чем задается целостный подход к саморегуляции. Важным является четкое выделение автором внутренних факторов формирования психологических механизмов регуляции уровня потребностей и типа ситуаций их удовлетворения. Данная концепция позволяет рассматривать не только отдельные компоненты, но и динамику процесса регуляции 1.