Структурно-функциональная модель материнской компетентности в прогнозе здоровья ребенка

• Автор: Тюлюпо, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 280 с. : ил.

1.1. Проблематика оценки материнской компетентности в педиатрической практике.

1.2. Материнская компетентность как частный случай компетентности личности.

1.3. Условия и границы эмпирической репрезентации материнской компетентности.

1.4. Формы репрезентации материнской компетентности

ГЛАВА II. МОДЕЛЬ ЭКСПЛИКАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ МАТЕРИНСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ.

2.1. Организация процесса исследования.

2.2. Критерии прогностической оценки материнской компетентности в

ситуативном временном плане

2.3 Критерии прогностической оценки компетентности матери в биографическом временном плане.
ГЛАВА III. СТРУКТУРА И ФЕНОМЕНОЛОГИЯ МАТЕРИНСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПОЛЕ ПЕДИАТИЧЕСКОГО СЕРВИСА

3.1. Сравнительный анализ стилей родительского попечения о здоровье ребнка.

3.2. Сравнительный анализ организации компетентности матерей в ситуативном временном срезе.
3.3. Взаимосвязь ситуативного и биографического плана материнской компетентности в прогнозе здоровья ребнка
3.4. Структурнофункциональная модель материнской компетентности и е прикладное значение.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Их актуализация субъектом целесообразная, мотивированная и релевантная ситуации обеспечивает реализацию исполнительского уровня деятельности 3 3 8 5. Важно учесть, что функциональное ядро компетентности составляют не сами по себе знания, составляющее е когнитивный план, но способность к поиску и отбору информации, релевантной ситуации, в которой осуществляется деятельность, и
адекватному и оперативному применению е в соответствующих обстоятельствах 4 3 4 0 1 6 4 5 4. Иначе говоря, компе
тентный субъект должен характеризоваться не столько осведомлнностью, сколько сенситивностью к знанию и ситуативным аспектам контексту его актуализации. При этом, специфика деятельности, востребующей тот или иной аспект компетентности, и контекст, в котором эта деятельность реализуется, будут определять форму с компетентности эмпирической репрезентации. Таким образом, в последующем компетентность рассматривается нами, как система способностей действующего в ситуации субъекта, определяющих конечный успех его деятельности, и актуализирующихся на индивидуальноличностном, социальноличностном и социальноиндивидном уровнях 2 8 9 0 2 9 8 1. Интегральная структура компетентности личности представлена когнитивным, мотивационноценностным, операционнодеятельностным и социальнопсихологическим компонентами 3 5. Перенося на область родительства обобщнные определения, сформулированные в процессе изучения профессиональной компетентности ссылки см. Анализ вышеприведнных источников позволил нам прийти к заключению о наличии генетической взаимосвязи таких феноменов, как деятельность адаптация навык умение знание обучение успех компетентность.