Особенности высших мозговых функций у детей 5-10 лет с различной успешностью обучения : Традиционное и экспертное оценивание

• Автор: Минина, Ольга Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 152 с. : ил

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей высших мозговых функций у детей 0 лет с различной
успешностью обучения.
Глава 2. Материал и методы исследования.
Глава 3. Возрастнополовые особенности высших мозговых функций
у детей 5 лет с различной успешностью обучения
3.1. Возрастнополовые особенности высших мозговых функций у младших школьников с различной академической успеваемостью.
3.2. Возрастнополовые особенности высших мозговых функций у старших дошкольников и младших школьников
с различной успешностью обучения экспертное оценивание Глава 4. Характеристика психофизиологических показателей
зрительного восприятия и зрительной памяти у детей
лет с различной успешностью обучения
4.1. Характеристика психофизиологических показателей зрительного восприятия и зрительной памяти у младших школьников с различной академической успеваемостью
4.2. Характеристика психофизиологических показателей зрительного восприятия и зрительной памяти у старших дошкольников и младших школьников с различной успешностью обучения экспертное оценивание
Глава 5. Обсуждение результатов исследования.
Выводы.
Список литературы


Высшие корковые мозговые функции представляют совокупность физиологических и психических процессов, основанных на сложных функциональных иерархических системах, включающих корковоподкорковые структуры мозга , , . Большое количество исследований посвящено изучению возрастных особенностей физиологических процессов, обеспечивающих протекание ВПФ в восходящем онтогенезе , , 0, 2, 5, 8 и др. Экспериментально доказано, что нервная система детского организма отличается меньшей функциональной устойчивостью, лабильностью, по сравнению с взрослыми. Все процессы нервной системы детей преимущественно характеризуются слабостью. Пониженной работоспособности соответствует повышенная возбудимость и чувствительность детей, что может выражаться в реакциях, неадекватных силе раздражителей. Процесс торможения достигает оптимума своего развития по характеристике силы позднее, чем процесс возбуждения. Возрастная характеристика уравновешенности нервных процессов определяется соотношением возбуждения и торможения в соответствующих периодах жизни. Возрастная динамика подвижности нервных процессов может выглядеть различно, в зависимости от того, какие показатели этого свойства принимаются во внимание. При этом в литературе возрастной период 0 лет характеризуется значительным индивидуальным разбросом в степени созревания ЦНС . Кроме того, указывается на существование прямой зависимости развития ВПФ от развития мозга ребенка 8. Экспериментально выявлены существенные изменения динамики активационных процессов при подготовке к движениям у детей в возрасте от 6 до лет, которые связаны со становлением корковой акгивации.