Развитие эмпатийного потенциала личности : На материале исследования детей 7-8 лет

• Автор: Гончаренко, Екатерина Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 241 с.

1.2.1. онятие о личности, ее развитии
1.2.2. Эмпатийный потенциал личности Структура эмпатийного потенциала личности виды, формы, уровни и функции эмпатии
Особенности проявления и развития эмпатии как личностного образования на ранних этапах онтогенеза, в раннем и среднем детстве ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМПАТИЙНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ЛЕТ
Основные этапы исследования методы и методики изучения эмпатии личности детей в возрасте лет Характеристика системы психологически ориентированных занятий с детьми лет как совокупности психологических условий развития эмпатийного потенциала их личности ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИЙНОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ ЛЕТ Анализ состояния эмпатийного потенциала личности семилетних детей. Результаты первого констатирующего эксперимента
Психологические условия развития эмпатийног о потенциала на занятиях с детьми лет. Формирующий эксперимент
Результаты формирующего эксперимента и их анализ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
2.2.
ГЛАВА 3.
3.2.
3




3 I
8
6

ВВЕДЕНИЕ


Если у человека прочно сформирована потребность в благополучии другого, то устойчивой формой эмоционального реагирования будет сочувствие. В связи с данным утверждением Т. П.Гаврилова признает связь между выделенными видами эмпатии и типами поведения если потребность в благополучии другого или в собственном благополучии укореняется в структуре личности, превращаясь в мотив поведения, то, очевидно, поведение такого индивида будет по преимуществу или альтруистическим, или эгоистическим. М.Л. Абалакина и В. С.Агеев определяют эмпатию как такое средство понимания одного человека другим, при котором нет необходимости прибегать к словесному, рациональному, дискуссионнологическому уровню контакта, когда необязательно выражать словами, произнесенными вслух или написанными, то, что существует во взаимодействии с другими людьми . Исследователи делают акцент на различение рационального и иррационального средств понимания других они полагают, что восприятие объекта субъектом, основанное на чувствах, ощущениях, эмоциях, связано с механизмом эмпатии, понимание же, основанное на разуме, слове, на логических связях, тесно связано с механизмом рефлексии 1, с Авторами делается вывод о том, что важны оба механизма, однако, именно эмпатия открывает нам дверь в мир людей и эмоциональных человеческих контактов. В противном случае, мы вынуждены оставаться но другую сторону двери со своим одиночеством, эгоцентризмом, самодостаточным психологическим миром и бесплодной рефлексией. Влияние эмоциональной регуляции на акты поведения отмечает Л.