Психологические условия и факторы развития самооценки личности на ранних этапах онто- и социогенеза

• Автор: Белобрыкина, Ольга Альфонсасовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 368 с.

ГЛАВА I. Проблемы психологии самосознания личности. Понятие, виды и типы самооценки. Источники и движущие силы развития самооценки личности. ГЛАВА II. САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ. Влияние оценок окружающих людей на формирование самооценки личности. Мотивационнопотребностный фактор3
3. Фактор индивидуальности. ГЛАВА III. И СОЦИОГЕНЕЗА . Методы и организация эксперимента. Изучение динамики самооценки и уровня тревожности детей. Изучение системы оценочных представлений дошкольника и его микроооциальных сообществ. Изучение системы ценностных ориентаций дошкольника и его ближайшего социального окружения. Анализ результатов пилотажного исследования. Изучение самооценки старших дошкольников1
ледователь отмечал, что да дивиды, имеющие ту или иную Яконцепцию, отличаются друг от друга, прежде всего, восприятием реальности окружающего мира. Степень согласованности опыта индивида с его реальным Я и идеальным Я, указывает К. Роджерс, определяет уровень удовлетворенности человека собственной жизнью. Я, по мнению исследователя, в течении жизни человека вполне может быть подвергнуто изменениям, но, тем не менее, оно сохраняет свою основную структуру, что и позволяет человеку быть, оставаться, одним и тем же.


В целом же ей, как и многим другим зарубежным концепциям, свойственна некоторая идеалистическая направленность. В частности, именно для гуманистической теории личности наиболее характерным является чрезмерная идеализация позитивных начал в человеке, а роль и влияние социальных факторов, которые в реальности имеют не только позитивную, но и негативную тенденцию, практически сведены до минимума. Речь, по нашему мнению, должка идти не о приоритетах природного или социального вопрос должен решаться в другой плоскости, позволяющей видеть исследуемый предмет целостно, с различных точек зрения. Как отмечает Б. С.Братусь , самость, самоактуализация, понимаемые в гуманистической психологии как самоцель человека, не отвечают истинному смыслу развития. Цель, пишет он, не должна совпадать о целью, не должка быть равна самой себе, но для достижения реального и возможного надобно стремиться к идеальному и невозможному , с. Оригинальный, но от этого не менее важный вклад в разработку проблем, касающихся развития самосознания, внес ярчайший представитель психосоциальной теории личности Э. Именно Э. Эриксон настаивал на том, чтобы рассмотрение любого психологического феномена, в целях его истинного понимания, осуществлялось в контексте признания согласованного взаимодействия биологических, поведенческих, эмпирических и социальных факторов. Его попытка показать влияние культуры на развитие личности яЕилась мощным стимулом для разработки новых подходов в изучении многих психологических проблем современности.