Темперамент и его проявления в лингвистических характеристиках и психологических компонентах речи

• Автор: Власова, Лариса Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 196 с.

1.1. Психологическая характеристика речевой деятельности.
1.2. Проблема выраженности в речи особенностей индивидуальности.
1.3. Основные подходы к изучению темперамента
и его свойств
1.4. Многомернофункциональный подход к изучению темперамента.
1.5. Выраженность характеристик темперамента в речи
Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ТЕМПЕРАМЕНТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ И КАДЕТОВ ВОЕННОГО ВУЗА
2.1. Организация исследования темперамента старшеклассников и кадетов военного вуза
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования особенностей темперамента старшеклассников
и кадетов военного вуза.
2.3.Сравнительный анализ факторной структуры темперамента старшеклассников и кадетов военного вуза
Глава 3. ПРОЯВЛЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ И КАДЕТОВ ВОЕННОГО ВУЗА В ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИКАХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТАХ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Организация исследования речевой деятельности старшеклассников и кадетов военного вуза8
3.2. Лингвистические характеристики текстов старшеклассников
и кадетов военного вуза
3.3. Психологические компоненты речевых действий
старшеклассников и кадетов военного вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Действительное и полное понимание чужой мысли становится возможным только тогда, когда мы вскрываем ее действенную, аффективноволевую подоплеку. Вторую фазу деятельности составляет ее ориентировочноисследовательская или аналитикосинтетическая, по С. Л. Рубинштейну часть, направленная на исследование условий деятельности, выделение предмета деятельности, раскрытие его свойств, привлечение орудий деятельности и т. Рубинштейн, , с Третья фаза речевой деятельности исполнительная, реализующая может быть внешне выраженной и внешне не выраженной. Так, например, исполнительная фаза слушания внешне не выражена, тогда как исполнительная, моторная часть деятельности говорения очевидна, она внешне ярко выражена в артикуляционных движениях говорящего или в моторных движениях руки пишущего и затем в акустическом графическом эффекте И. А. Зимняя, , с. Леонтьев обращает внимание на то, что каждый единичный акт деятельности начинается мотивом и планом и завершается результатом, достижением намеченной вначале цели в середине же лежит динамическая система конкретных действий и операций, направленных на это достижение , с. Всякая деятельность, в том числе и речевая, наряду со структурной организацией характеризуется предметным психологическим содержанием, которая определяется наличием предмета, средств, продукта, результата и т. А.Н. Леонтьев, И. А. Зимняя, . Предмет рассматривается в качестве основного элемента предметного содержания деятельности. Именно в предмете реализуется, находит себя, или опредмечивается в ней, потребность деятельности.