Становление функциональных асимметрий и их связь с индивидуально-психологическими особенностями : На примере детей школьного возраста

• Автор: Попович, Татьяна Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 232 с.

1.1. Функциональные асимметрии человека и индивидуальнопсихологические особенности
1.2. Становление межполушарной асимметрии в онтогенезе.
1.3. Половой диморфизм и межполушарная асимметрия
1.4. Цель и задачи исследования
ГЛАВА 2. Методики и материал исследования.
ГЛАВА 3. Функциональные асимметрии и их связь с индивидуальнопсихологическими особенностями детей школьного возраста.
3.1. Индивидуальнопсихологические особенности школьников
с разными профилями латеральности.
3.2. Индивидуальнопсихологические особенности девочек
с разными профилями латеральности
3.3. Индивидуальнопсихологические особенности мальчиков
с разными профилями латеральности.
3.4. Половые различия и индивидуальнопсихологические
особенности школьников с разными профилями латеральности
3.5. Обсуждение результатов.
3.6. Выводы5
ГЛАВА 4. Становление функциональных асимметрий
у детей школьного возраста
4.1. Становление функциональных асимметрий
у школьников 4 лет.
4.2. Становление функциональных асимметрий
у девочек 5 лет
4.3. Становление функциональных асимметрий
у мальчиков 5 лет
4.4. Половой диморфизм и становление функциональных асимметрий
у детей 5 лет
4.5. Обсуждение результатов.
4.6. Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Результаты показали, что школьники с признаками доминирования левого полушария наряду с гармоничным типом формирования личности обнаружили более высокую школьную адаптацию, правополушарные дети имеют тревожный тип формирования личности, их ориентация на эмоциональное состояние является фактором, затрудняющим приспособление к школе. У детей с признаками амбидекстрии обнаруживается инфантильный тип формирования личности. Необходимо отметить, что небольшая выборка человек, недоучет некоторых латеральных показателей даст нам основание говорить о недостаточности этих данных. По данным Д. Н. Крылова дети с перекрестной и неустойчивой латерализацией обладают более высокими показателями нейротизма по сравнению с гемилатеральными детьми. В.Д. Еремеевой были выявлено, что среди детей с выраженной праворукостью в 1, раза чаще встречаются пассивные виды эмоциональных проявлений, а среди детей с низко выраженной мануальной асимметрией в раза чаще наблюдаются активные виды эмоций. Т.П. Хризман с соавторами выявили разную роль правого и левого полушарий в регуляции эмоциональных процессов, свидетельствующую о значении левого полушария в регуляции высших эмоций, опосредованных речевым мышлением. Исследовался ведущий тип памяти зрительная, слуховая, моторная у детей 0 лет и его зависимость от характера межполушарной асимметрии, в работе отмечается, что мнестическис процессы в данном возрасте являются латерализованными. При этом зрительная память в большей степени связана с функционированием левого, а моторная с функционированием правого полушария О. В. Крапивникова, В. В. Ендолов, . При изучении специфики корковой билатеральной регуляции речевых функций у детей с разной степенью праворукости В.