Совершенствование психологической диагностики представлений молодежи о современной морали

• Автор: Булгакова, Екатерина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с. : ил.

1.1 Представления о морали в философии и психологии теоретическое обоснование аморализма как референта представлений о морали

1.2 Психологическая характеристика российской молодежи

1.3 Анализ основных методов диагностики представлений о современной морали в контексте ее совершенствования.
Глава II. Обоснование и разработка методов диагностики представлений молодежи о современной морали
2.1 Обоснование психологической диагностики аморализма как референта представлений личности о современной морали.
2.2 Качественные методы диагностики моральных представлений, обоснование модифицированной методики диагностики социоморальной рефлексии.
2.3 Основные принципы конструирования стандартного опросника, математическая модель и схема интерпретации результатов.
Глава III. Результаты диагностики представлений молодежи о современной морали с помощью разработанного

психодиагностического комплекса.

3.1 Эмпирическое определение местоположения аморализма в структуре морального сознания как устойчивого референта представлений молодежи о современной морали
3.2 Половозрастные особенности представлений молодежи о 9 современной морали по референту аморализм.
3.3 Организация работы по коррекции и развитию представлений молодежи о морали.
Заключение
Список литературы


Хрестоматия по истории философии. В 3 ч. Ч. 1. Западная философия отв. Л.А. Микешина. М. ВЛАДОС, . С. . В русле деятельностного подхода отечественных психологов А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, системного подхода Б. Ф Ломова, Б. Г. Ананьева, Л. И. Анцыферовой, Г. Е. Журавлева, П. К. Анохина и других представлены основные методологические подходы к пониманию нравственного самосознания как элемента научной,картины мира. Системный подход позволяет выявить особенности морального сознания и самосознания как этапа в развитии сознания личности Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, установить динамику и интеграцию компонентов их структуры. Основой готовности и целенаправленного нормативнонравственного поведения в конкретной ситуации развития становится сформированное моральное сознание. В психологической концепции установки Д. Н. Узнадзе нравственные сознание и самосознание являются особой формой осознанной установочной активности в фазе актуализации происходящего с человеком в ситуации жизнедеятельности. В рамках педагогической психологии Р. В. Павелковым выявлены взаимосвязи конструктов морального сознания и самосознания, их интеллектуальный и прагматический аспекты3, И. Выготский, Л. С. Психология Л. С. Выготский. М. ЛирельПресс, . С. . Узнадзе, Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки Узнадзе, Д. Н. Психологические исследования Д. Н. Узнадзе. М. Наука, . С. . Павслков, Р. В. Развитие морального сознания и самосознания в младшем школьном возрасте автореф. Р.В. Павслков. Киев, .