Структура и динамика интеллектуальных способностей

• Автор: Ушаков, Дмитрий Викторович
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 370 с. : ил.

Глава 1. Основные понятия психологии интеллекта. Московский интеллектуальный марафон. Парадокс психометрической надежности тестов. Глава 2. Развивающие системы. Лабораторные формирующие исследования. Глава 3. Вундеркинды. Личностные проблемы одаренных. Глава 4. Наследуемое средовое в интеллекте. Диссинхрония развития когнитивных функций. Модель распределенного потенциала. Актуальность темы. В современном мире интеллект представляет собой стратегически важный ресурс. Именно интеллект людей и их квалификация во многом определяют развитие производства и науки, место государства в международном сообществе. Многие развитые и даже развивающиеся страны имеют специальные программы, направленные как на стимуляцию людей с низким когнитивным уровнем, так и на поддержку наиболее одаренных представителей общества. Вместе с тем, очевидна и масштабность интеллекта как объекта научного исследования, охватывающего, по словам Ж. Пиаже, добрую половину i всего предмета психологии. При этом психология интеллекта остается полем ожесточенных схваток, где оспариваются основные понятия, теории и способы их практического приложения.


Все это и послужило закреплению за подходом Пиаже названия структуралистского. Неоструктурализмом при этом именуется направление,развивающее на базе современных данных представление о развитии интеллекта как филиации глобальных когнитивных структур. Понятие структуры интеллекта исходит из совершенно другого круга проблем описания индивидуальных различий интеллектуального поведения. Означают ли хорошие способности в одной из этих сфер, что человек будет успешным и в другой Понятие структуры интеллекта предназначено для того, чтобы с его помощью можно было сформулировать ответ на этот вопрос. Например, утверждение, что структура интеллекта включает некоторые первичные способности например, вербальные, пространственные и числовые, означает, что успешность испытуемых в задачах на вербальном материале будет тесно связана между собой, но не связана с успешностью решения пространственных задач. Теперь следует проанализировать понятие структуры интеллекта, как оно сложилось в рамках исследований индивидуальных различий от Спирмена и Терстона через Гилфорда до Сноу и Жюэля. Понятие структуры интеллекта предполагает два плана анализа феноменальный и онтологический. В феноменальном плане структура, интеллекта определена на множестве всех задач в широком смысле этого слова. Задача в этом смысле это не только специально сформулированная исследователем для проверки умственных способностей головоломка, а любая ситуация, требующая интеллектуального поведения написать текст, убедить слушателя или разобраться в техническом устройстве.