Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Шлыкова, Юлия Борисовна
19.00.01
Кандидатская
2006
Краснодар
168 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1 Личность как смысловая система взаимодействия с миром
1.1 Личность и пространства ее бытия
1.2 Смысловые особенности переживания личностью своего бытия
1.3 Я концепция как отражение взаимодействия личности с пространствами бытия
2 Автобиография как отражение переживания личностью смысла бытия.
2.1 Проблема изучения жизненного пути личности
2.2 Автобиографическая память как основа взаимодействия личности и бытийных пространств.
2.3 Автобиография, событие, текст соотнесение понятий .
3 Особенности переживания личностью смысла бытия как фактор, обусловливающий различные типы автобиографического текста
3. 1 Процедура исследования.
3.1.1 Возможности биографического метода изучения личности
3.1.2 Характеристика методов исследования.
3.2 Критерии анализа автобиографического текста.
3.3 Структурно содержательные характеристики типов автобиографического
текста.
3.4 Смысложизненные установки и самоактуализация личности при разных типах автобиографического текста.
Заключение
Список использованных источников
С. Выготским понятия социальной ситуации развития. Под социальной ситуацией развития понимаются тс особенности отношений ребенка и окружения, которые возникают при переходе от одной стадии развития к другой, являются уникальными для каждого возрастного этапа и определяют основные линии развития личности в конкретный момент времени. С момента рождения человек включен в определенные отношения с внешним миром. Ребенок рождается беспомощным, что и определяет его пассивное положение в социуме. Социальная ситуация развития младенца такова, что он является единым со взрослым человеком, без которого он погибнет. К концу первого года система социальных отношений кардинально меняется. У ребенка возникает потребность взаимодействия с предметами окружающего мира. Социальной ситуацией развития становятся отношения Ребенок Предмет Взрослый. Ребенок взаимодействует с социальным окружением через предметно манипулятивные действия. Такая форма взаимодействия позволяет ребенку осваивать функции и значения объектов внешнего мира. На протяжении всех возрастных этапов развития происходит смена социальной ситуации, что необходимо приводит к перестройке отношений личности с миром и к миру. Все более сложные требования предъявляет общество к личности, во все более сложные отношения личность включается. С. Л. Рубинштейн рассматривал личность, прежде всего, как субъекта бытия. Он наделил личность способностью овладевать пространствами бытия, подчинять их собственным потребностям и интересам. Как и А. Н. Леонтьев, С.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации человека | Сухарев, Александр Владимирович | 1998 |
Реконструкция жизненного пути и творческой деятельности В.Н. Дружинина | Немировская, Наталья Геннадьевна | 2017 |
Особенности волевой активности представителей различных видов спорта | Самулкин, Сергей Яковлевич | 2004 |