Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Маленова, Арина Юрьевна
19.00.01
Кандидатская
2007
Омск
209 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Субъективно значимые ситуации как продукт взаимодействия личности и среды
1.2. Роль оценки в организации деятельности и развитии личности
1.3. Психологические особенности ситуаций оценивания
1.3.1. Экзамен как модель ситуации оценивания
Глава 2. Проблема копингповедения личности и ее современный научный статус
2.1 Понятие и основные подходы к преодолению трудных жизненных ситуаций
2.2. Копингстратегии как способ реализации совладающсго поведения
2.3. Взаимосвязь личностных факторов и стратегий копингповедения в ситуациях оценивания на примере ситуации экзамена Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей и личностных детерминант копингповедения в ситуациях оценивания на примере ситуации экзамена
3.1. Общая стратегия и методы исследования
3.2. Психологические особенности ситуаций оценивания и их значение в жизнедеятельности личности анализ и интерпретация результатов
3.2.1. Содержательные характеристики ситуаций оценивания результаты исследования
3.2.2. Ситуации оценивания и уровень их стрессогенности для личности результаты исследования
3.2.3. Уровень стрессогенности и значимость ситуации экзамена в жизнедеятельности личности.
3.3. Особенности совпадающего поведения личности в ситуациях
оценивания анализ и интерпретация результатов
3.3.1. Особенности стратегий копингповедения личности в ситуациях оценивания результаты исследования
3.3.2. Особенности стратегий копингповедения личности в ситуации экзамена результаты исследования
3.4. Личностные детерминанты копингповедения в ситуациях
оценивания на примере ситуации экзамена анализ и интерпретация 4 результатов
Выводы
Заключение
Список литературы
Следовательно, но мнению авторов, приобретение стимулом стрессового характера обусловлено возникновением у субъекта ощущения угрозы, как правило, связанного с обнаружение,м очевидного несоответствия между требованиями среды и потребностями субъекта 7. Таким образом, субъективное отношение к стимулу, зависящее от неповторимого индивидуального опыта, личностных особенностей, характера когнитивных процессов и психического состояния, представляет собой важный психологический механизм и определяет индивидуальную значимость стрессора 7, с. Упоминание этого механизма можно встретить в работах Р. Лазаруса под названием сущностнозначимая тема, который объясняет интеграцию условий и цели субъекта в оценку значимости ситуации и возникновение соответствующих эмоций, вызванных ею . Видимо о данном механизме идет речь и в работе Е. П. Ильина, в которой ситуация как объективно сложившаяся совокупность обстоятельств в качестве обязательного компонента включает отношение к ней человека, оценку в связи с имеющимися у него потребностями и целями . Автор пишет, что внешние обстоятельства являются лишь предпосылкой возникновения эмоциогенной ситуации, тогда как именно оценка является первым шагом на пути создания эмоциогенности ситуации, и следовательно эмоциогенными становятся только те ситуации, которые оцениваются человеком как значимые , с Таким образом, эмоциогенной ситуации как таковой, по мнению П. Фресса, не существует, ее появление обеспечивается отношениями между мотивацией и возможностями субъекта 8.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Адаптация личности к экстремальной социогенной ситуации у сирийских подростков | Аль Масри Исмаил | 2016 |
Структурно-динамическая организация переживания субъекта | Фахрутдинова, Лилия Раифовна | 2012 |
Психологические типы личности, влияние на музыкальную деятельность и обучение музыке | Нагибина, Наталия Львовна | 2002 |