Диагностика способности к прогнозированию : Методика и ее стандартизация

• Автор: Сомова, Наталья Леонтьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 185 с.

Оглавление
Введение

ГЛАВА 1. Прогностическая способность как объект диагностики.

1. Психологические аспекты прогнозирования.

2. Структура и показатели способности к прогнозированию.

3. Теоретические предпосылки рассмотрения взаимосвязи прогностической способности с другими компонентами психики.

ГЛАВА 2. Диагностика способности к прогнозированию как предмет исследования.

1. Психологическая диагностика способности к прогнозированию.

2. рогностическая задача как диагностическое средство.

3. Методика изучения способности к прогнозированию Прогностическая задача.

2.3.1. Алгоритм создания и требования к построению методов диагностики способности к прогнозированию.
2.3.2. Экспериментальное изучение методов диагностики способности к прогнозированию.
ГЛАВА 3. Исследование методики Прогностическая задача
как метода диагностики способности к прогнозированию.
1. Стандартизация методики Прогностическая задача.
2. Исследование способности к прогнозированию
как компонента интегральной индивидуальности.
Заключение
Библиография


Активный поиск критериев это основа возникновения гипотезы, неотъемлемой составляющей которой является целевая установка, ориентированная на конечный результат решаемой задачи. Формирование, выбор, а в случае необходимости отбрасывание гипотез, их селекция определяют те контрольные механизмы, которые выступают в форме осознанных оценок хода решения проблемы, и на этой основе возможными становятся поправки, изменения в направлении поиска нужной информации вплоть до замены одной гипотезы другой. Дж. Брунер так определяет, что такое гипотеза Понятие гипотеза теснее всего связано с такими терминами, как детерминирующая тенденция, установка, когнитивная диспозиция. Она может быть
определена как генерализованное состояние готовности отвечать избирательно на классы событий в окружающей среде. Гипотеза и текущая стимульная информация постоянно взаимодействуют. В этом взаимодействии обнаруживается феномен стойкости гипотезы. Формирующаяся у человека репрезентативная модель об условиях деятельности позволяет ему выходить за рамки непосредственного восприятия и выдвигать гипотезы о том, с какими событиями ему придется столкнуться в будущем. Содержание гипотезы составляет предвосхищаемая картина ожидаемой действительности. Гипотеза предположение может относиться к следствиям, выводимым на основе знания причин к планам, отражающим как конечную цель действий, так и их последовательность к моделям, отражающим образы будущего. Гипотеза как форма познания будущего наиболее полно и точно отражает специфику будущего, учитывая его относительную достоверность, вероятностный характер, различную перспективность.