Влияние переживания критических ситуаций на развитие девиантного поведения подростков

• Автор: Духновский, Сергей Витальевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 187 с.

1.1. Критическая ситуация и е восприятие как психологическая проблема

1.2. Переживание критических ситуаций и его влияние на личность и поведение подростка

1.3. Влияние переживания критических ситуаций на психологическое время личности.

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ НА ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ.

2.1. Организация и проведение психологического исследования

2.2. Интерпретация результатов психологического исследования влияния переживания критических ситуаций на развитие девиантного поведения подростков
2.3. Мишени и пути коррекции девиантного поведения подростков в аспекте переживания критических ситуаций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Восприятие, интерпретация и оценка индивидом ситуации определяется целостной системой его представлений об окружающем мире это является общепринятым утверждением. Однако полностью позиции ученых совпадают. С. 8. Они представляют собой ряд входов, каждый из которых представляет конкретный образец, относящийся к данной категории, соединенный с рядом выходов, каждый из которых представляет категорию. Процесс категоризации представляет собой уравновешивание сетей таким образом, чтобы увеличить вероятность правильной категоризации. Автор также считает, что в этом процессе осуществляется избирательное научение. В.Я. Ссргин , рассматривая психофизиологические механизмы осознания, считает, что специфический паттерн возбуждения, порождаемый стимулом в одной или нескольких областях коры посредством массированнопараллельных обратных связей, передается опять на нейроны этих областей коры. Совпадающие тождественные паттерны возбуждения порождаемые стимулом и передаваемые по обратным проекциям складываются на одних и тех же нейронных структурах, вызывая их интенсивную разрядку. Этот циклический процесс акцентирует специфичность и увеличивает интенсивность отображения стимула, создавая наилучшие условия для его категоризации распределенной долговременной памятью. Результатом категоризации выступает символ или образ, который физиологически выражается паттерном нейронной активности. Он также включается в цикл самоотождествления, обеспечивая интенсивное отображение субъективного смысла сенсорных характеристик стимула.