Взаимосвязь учебно-профессиональной мотивации и личностного развития студентов вуза

• Автор: Меджидова, Карина Омаровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 203 с. : ил.

1.1. Личность и ее развитие как объект психологического исследования

1.2. Психологические особенности развития личности в студенческом возрасте.

1.3. Мотивация как фактор личностного развития.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи личностного развития и учебнопрофессиональной мотивации студентов
2.1. Организация и методы исследования взаимосвязи личностного развития и мотивации.

2.2. Результаты исследования учебнопрофессиональной мотивации студентов.

2.3. Психологические особенности взаимосвязи личностного развития

и учебнопрофессиональной мотивации студентов.

Выводы по второй главе

Заключение
Список использованной литературы


Образ жизни большинства людей подвергает испытанию чувства самоадекватности и самоуважения. Люди пытаются всячески замаскировать безграничную неуверенность в себе, внутреннюю пустоту и одиночество 2. Наиболее целостную концепцию личностного роста предложил К. Роджерс . В качестве главной движущей силы, по его мнению, выступает стремление к эффективному росту, зрелости и конструктивности. Стремление к личностному росту определяется им как тенденция к актуализации. Он считает, что эффективный личностный рост возможен при наличии двух основных условий включения в систему помогающих отношений принятие другого и принятие самого себя. При помогающих отношениях человек изменяется как на сознательном уровне, так и на более глубинном уровне своей личности. Эти отношения должны содержать такие элементы, как правдивость, принятие, желание понимать эмпатию и свободу. Только ко гда могут быть достигнуты такие отношения с другим человеком, произойдут изменения и человек будет конструктивно развиваться. Вступая в такие отношения, индивид становится более цельным, более действенным у него изменяется восприятие себя он более реально оценивает себя он более уверен в себе лучше владеет собой на него меньше действует стресс он становится более зрелым в поведении у него меньше защитных реакций он более адаптирован, более способен творчески подойти к ситуации. Таким образом, в той степени, в какой одна из сторон личных отношений создает эту атмосферу, другой становится более гибким и открытым к соответствующим от ношениям.