Социальные параметры профессионального пространства медицины

• Автор: Андриянова, Елена Андреевна
• Шифр специальности: 14.00.52
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 369 с. : ил.

1.1. Теоретические подходы к определению социальных параметров профессиональных процессов в современном обществе с.
1.2. Определение социальных параметров профессионального пространства в рамках эволюции социальной структуры современного общества с.
ГЛАВА 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АНАЛИЗ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МОДЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ с.
2.1. Дифференциация труда и системы высшего образования с.
2.2. Модель профессионализации определение и эволюция с.
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРТИЗА КАК ДОМИНИРУЮЩАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ с.
3.1. Категория экспертизы в социогуманитарном дискурсе с.
3.2. Институционализация экспертиз в аспекте
медицинской практики с.
ГЛАВА 4. МАТРИЦА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА МЕДИЦИНЫ с.
4.1. Пространственный анализ медицинской профессии с.
4.2. Структурные уровни профессионального пространства
медицины с.
ГЛАВА 5. СТРУКТУРА ПОЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА МЕДИЦИНЫ с.
5.1. Характеристика нормативноправового ноля с.
5.2. Содержательное наполнение коммуникативного и мотивационного полей с.
ГЛАВА 6. РАЗВИТИЕ ВЫСШЕЙ МЕДИЦИНСКОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ СМЕНЫ МОДЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ с.
6.1. Тенденции трансформации высшей медицинской школы
в современной России с.
6.2. Организация медицинского образования в России историкогенетический подход с.
ГЛАВА 7. ИННОВАЦИОННЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПЕРЕХОДА К ЭКСПЕРТНОЙ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ с.
7.1. Стратегии реализации инновационных образовательных практик в российской высшей медицинской школе с.
7.2. Статус экспертных навыков в процессе учебной и научной работы студентов и преподавателей медицинского вуза с.
ГЛАВА 8. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РИСККОММУНИКАЦИИ КАК ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ВРАЧОМ И ПАЦИЕНТОМ В
СОВРЕМЕННОМ МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ с.
8.1. Практика рисккоммуникации определение, содержание и формирование в учебном процессе с.
8.2. Позиционирование студентов и преподавателей высшей медицинской школы в отношении рисккоммуникации с.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ с.
БИБЛИОГРАФИЯ


Организация знания в информационном обществе Техника, общество и окружающая среда
новых результатов, способов их создания, устранению рутинных, неэффективных условий труда, управленческих структур, форм жизнедеятельности. Инновационность современного общества противостоит традиционности немодернизированных обществ, что подтверждено данными антропологии и этнографии, впервые акцентировавших эту разницу. В соответствии с теорией П. Дракера инновации обладают измерениями социальным ценностью и экономическим ценой. При этом в конечном смысле инновация означает изменение привычного образа жизни и образа мыслей, внесение подвижности в законченный порядок, более высокий уровень неопределенности и риска, предприимчивости, творчества. Новации могут быть рассмотрены как стадия общего процесса социального изменения, включающая в себя такие элементы, как новшество, новаторы, агенты диффузии, субъекты оценки. Критическую или переломную фазу процесса составляет применение нововведения субъектами оценки. Накопление новаций предполагает открытое отрицание действующих норм, традиций, законов и обычаев, инициализирующее поиск принципиально новых социальных структур и дискредитацию ранее принятых ценностей. Замена прежних норм и правил обычно начинается с проявлений творчества, отхода от существующих форм и традиций организации профессионального развития служащих. М., . С. . Социальные технологии. Толковый словарь. М., . Дракер П. Посткапитал ист ичес кое общество Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. М., . С. 0.