Медико-социальная коррекция личностных диспозиций подростков с повышенным уровнем тревожности как фактор их социализации

• Автор: Толубаев, Владимир Петрович
• Шифр специальности: 14.00.52
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 121 с. : ил

1.1. Казовые теоретические концепции тревожности.
1.2. Социальнопсихологические факторы, способст вующие развитию повышенного уровня тревожности в подростковом возрасте.
1.3. Особенности психологической защиты у тревожных подростков.
1.4. Социология тревожной личности и проблемы е социализации.
ГЛАВА 2. КОРРЕКЦИЯ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ
ВЫСОКОТРЕВОЖНЫХ ПОДРОСТКОВ КАК ВОЗМОЖНЫЙ ФАКТОР ПОВЫШЕГГИЯ УСПЕШНОСТИ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
2.1. Ведущие направления медикосоциальной психокоррекционной работы с тревожными подростками.
2.2.Эксперимсптальная коррекционноразвивающая программа работы с тревожными подростками и их родителями методологические аспекты.
2.3. Организация и методы психодиагностического и социометрическою исследования подростков в рамках тренинговых занятий.
2.4.0ценка эффективности коррекции тревожности в процессе изменения системы психологических отношений как фактора социализации подростков с данной личностной диспозицией.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Таким образом, анализ тревожности в русле психоаналитических теорий обнаружил тесную взаимосвязь между этим личностным качеством и системой социальных отношений личности. Особый интерес для социологического анализа тревожной личности вызывает экзистенциальный подход к определению тревоги, согласно которому, под тревогой следует понимать глубинное эмоциональное состояние, сопровождающееся осознанием бессмысленности и несовершенства, изначальной хаотичности мира и через преодоление тревоги личность приобретает способность к самореализации себя в конкретных, упорядоченных и стабильных формах Л. Бинсвангер, . Большой вклад в исследование проблем тревожности внесли бихевиористские теории. Обобщая результаты практической работы, Дж. Вольпе первым попытался применить для объяснения тревоги условнорефлекторную модель эмоциональных нарушений. Этот исследователь обнаружил, что тревожность часто может оказаться следствием научения. Она обладает свойством легко переноситься на социальные ситуации, по какимлибо параметрам схожие с той, которая прежде вызывала состояние тревоги. В последующем защитные реакции на тревожную ситуацию генерализуются и становятся одной из важных черт личности . Шо1ре . По мнению Дж. Вольпе, для возникновения тревожности критическое значение имеют негативные эмоции, которые тесно связаны с ситуациями межличностного взаимодействия, угрожающими Яконцепции например. Когда личность отвергается и оказывается в изоляции, или когда индивид боится показаться неполноценным, быть подвергнутым критике и т.