Формирование профессиональной направленности студентов медицинского вуза в ситуациях билингвизма

• Автор: Губа, Татьяна Ивановна
• Шифр специальности: 14.00.52
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 137 с.

1.1. Профессиональная направленность как базисное свойство подготовки специалиста в медицинском вузе
1.2. Особенности формирования профессиональной на правленносги студентамедика в дидактических языковых средах .

Выводы но главе 1 .

Глава 2. Процесс формирования профессиональной направ

ленности студентовмедиков в условиях билингвизма.

2.1. Диагностика профессиональной направленности

студентов

2.2. Система формирования профессиональной направ

ленности в ситуациях билингвизма .

Выводы по главе 2 .

Заключение
Ьиблиография
Приложения
Введение


Буева , например, подчеркивает . Социальная и нравственная ценность личности, по убеждению Мерлина 5, находится в прямой зависимости от ее
направленности. Аналогичные указания на социальную природу направленности высказывают П. М. Якобсон 6, С. Л. Рубинштейн 9 и В. А. Ядов 3. В социологических исследованиях выявлены общие социальные факторы экономическая, политическая, идеологическая характеристики общества и специфические социальные черты социальная принадлежность индивида, условия его труда, быта, непосредственное окружение и т. Как утверждает Л. Г. Здравомыслов, целостное восприятие действительности порождает и мотивацию действий и поступков, основанную на целостных отношениях, дополняющих и обогащающих мотивацию, основанную на потребностях и интересах . Не случайно в диспозиционной теории В. А. Ядова 3 самый высший уровень среди всех предрасположенностей личности занимает система ценностей. Субъективное отношение личности к системе ценностей выражается в ценностных ориентациях, играющих важную роль в социальном поведении личности, а поскольку система ценностных ориентаций образует содержательную сторону профессиональной направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности 0, то взаимосвязь профессиональной направленности как подструктуры личности и мотивационноценностной системы становится очевидной. Здесь наблюдается известное пересечение сугубо социологического и социальнопсихологического подходов к анализу мотивационноценностной структуры деятельности.