Повышение эффективности преподавания "Общественного здоровья и здравоохранения" с применением технологии компьютерных аудиовизуальных презентаций

• Автор: Наваркин, Михаил Вячеславович
• Шифр специальности: 14.00.33
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 118 с. : 20 ил.

1.1. Высшее медицинское образование в России и место предмета общественное здоровье и здравоохранение в подготовке современного врача.
1.2. Преподавание общественного здоровья и здравоохранения в медицинском ВУЗе с применением современных методов обучения
1.3. Информационные технологии в процессе обучения.
1.4. Информационно кибернетическая модель педагогического
процесса
1.5. Психологические аспекты в образовании.
1.6. Блок модульный метод обучения в современном педагогическом
процессе
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ
АУДИО ВИЗУАЛЬНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В РАМКАХ БЛОК МОДУЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ И ВНЕДРЕНИЕ ЕЕ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ЭМПИРИЧЕСКИ РАЗРАБОТАННАЯ И УСОВЕРШЕНСТВОВАННАЯ
В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ГЛАВА 4. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ АУДИО ВИЗУАЛЬНЫХ ПРЕЗИНТАЦИЙ И ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.
4.1. Общая характеристика исследуемой когорты
4.2. Сравнительная оценка качества традиционных лекций и аудиовизуальных презентаций на стоматологическом факультете.
4.3. Оценка качества компьютерных аудио визуальных презентаций студентами лечебного факультета.
4.4. Оценка качества компьютерных аудио визуальных презентаций обучающимися на факультете последипломного образования
4.5. Преимущества и недостатки компьютерных аудио визуальных презентаций по сравнению с традиционной формой обучения.
4.5.1. Оценка преимущества КАВП перед традиционными
формами обучения.
4.5.2. Анализ недостатков технологий компьютерных
аудиовизуальных презентаций.
4.5.3. Субъективное мнение респондентов по одновременному воздействию новой методики преподавания на различные
виды памяти
ГЛАВА 5. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВОЗДЕЙСТВИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ АУДИО ВИЗУАЛЬНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПАМЯТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ И ЗДРАВООХРАНЕНИЮ
5.1. Разработка методики педагогического эксперимента для выявления воздействия на различные виды памяти и степень
усвояемости учебного материала при КАВП.
5.2. Анализ эффективности воздействия на различные механизмы и
виды памяти при КАВП по данным педагогического эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Также отмечено, что усилия по совершенствованию медицинского образования и, соответственно, повышению качества медицинской помощи еще не являются достаточно эффек
тивными. На рубеже XX и XXI веков в условиях формирования социальноэкономического базиса российского здравоохранения, расширения сферы товарноденежных отношений, становления системы обязательного медицинского страхования, внедрения элементов рыночных отношений в деятельность лечебнопрофилактических учреждений существенно возрастает значимость социальной медицины гигиены, организации и экономики здравоохранения общественного здоровья и здравоохранения в последней редакции названия специальности, как научной и учебной дисциплины ,, . По мнению ряда авторов ,,, социальная медицина и организация здравоохранения является одной из главнейших дисциплин в подготовке будущего врача. Они подчеркивают, что при изучении этой дисциплины студенты познают всю систему государственных, общественных и других мероприятий, которые направлены на предупреждение заболеваемости населения, сохранение работоспособности и долголетия человека, на обеспечение организации высококвалифицированной медицинской помощи. Владея анализом закономерностей, определяющих зависимость здоровья населения от социальных условий, внешней среды, будущий врач получает возможность более правильно организовать профилактическую и лечебную работу. Отмечается 4, что этот предмет является столь же самостоятельным, как любая клиническая медицинская дисциплина, содержащая в себе незыблемые, фундаментальные аспекты, и при том крайне динамичен, в следствие как объективных.