Задержка психического развития (клинико-психологические, сравнительно-возрастные и реабилитационные аспекты)

• Автор: Злоказова, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 14.00.18
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 316 с. : 11 ил.

1.1 Исторический аспект и современные представления о задержке психического развития
1.2 Классификация и клиникопсихологическая типология задержки психического развития
1.3 Психопатологические синдромы у детей и подростков с задержкой психического развития
1.4 Диагностика задержки психического развития.
1.5 Особенности оказания комплексной медикоисихологопедагогической помощи детям с задержкой психического развития на современном
этапе
ГЛАВА 2
Материал и методы исследования
2.1 Материал и .методы исследования
2.2 Использование многоосевой классификации для постановки диагноза задержки психического развития.
ГЛАВА
Этиопатогенез задержки психического развития
3.1 Влияние наследственных и социальных факторов на формирование задержки психического развития.
3.2 Роль перинатальной патологии в этиопатогенезе задержки психического развития.
3.3 Данные электроэнцефалографичсского обследования у матерей и детей с задержкой психического развития

ГЛАВА
Клиникопсихологическая характеристика задержки психического развития
4.1 Клиникопсихологические особенности задержки психического развития в дошкольном возрасте.
4.2 Клиникопсихологические особенности задержки психического развития в школьном возрасте
4.3 Сравнительновозрастная характеристика структуры психопатологических синдромов при задержке психического развития.
4.4 Нарушения поведения у детей и подростков с задержкой психического развития и анализ факторов, способствующих их формированию.
ГЛАВА
Модель комплексной медикопсихологопедагогическон реабилитации
детей и подростков с задержкой психического развития
5.1 Организация системы помощи детям и подросткам с задержкой психического развития
5.2 Реабилитация дошкольников с задержкой психического развития в Центре развития ребенка Надежда.
5.3 Реабилитационная работа со школьниками с задержкой психического развития в условиях детского дневною психиатрического стационара
5.4 Дом детского творчества Вдохновение важное звено реабилитационной программы для учащихся с ЗПР классов коррекционноразвивающего обучения.
5.5 Критерии эффективности междисциплинарной реабилитации со школьниками с задержкой психического развития
5.6 Алгоритм психопрофилактической работы с детьми и подростками с задержкой психического развития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.с
ПРИЛОЖЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


При этом варианте психический инфантилизм сочетается с церебрастеническим синдромом, который проявляется симптомами раздражительной слабости повышенной возбудимостью в сочетании с истощаемостью, выраженной неустойчивостью внимания, капризностью, двигательной расторможенностыо и разнообразными соматовегетативными нарушениями расстройства сна, аппетита, вазовегетативные проявления. Признаки собственно инфантилизма имеют менее яркий характер по сравнению с простым психическим инфантилизмом часто встречаются черты повышенной тормозимости в незнакомой обстановке. Динамика данного вида патологии относительно благоприятна. У большинства детей этой группы в среднем к годам, как и при простом инфантилизме, проявления психической незрелости и церебрастенические нарушения значительно сглаживаются или полностью исчезают, ликвидируется школьная неуспеваемость И. Л. Крыжановская, . Близок к церебрастеническому невропатический вариант инфантилизма В. В. Ковалев, , при котором психический инфантилизм сочетается с проявлением синдрома невропатии. В структуре личности детей с этим вариантом наряду с эмоциональноволевой незрелостью также выражены астенические радикалы, свойственные невропатии, повышенная тормозимость, робость, пугливость, впечатлительность, несамостоятельность, чрезмерная привязанность к матери, неумение постоять за себя, трудности адаптации в условиях детских учреждений. Кроме того, отмечаются нарушения соматовегетативной регуляции. Изучение катамнеза таких детей М. И. Буянов, М.