Оценка СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ, УСЛОВИЙ И ОБРАЗА ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЯХ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ МАТЕРИАЛЬНОГО ДОСТАТКА

• Автор: Леонова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 166 с. : 19 ил.

1.1. Здоровье и факторы внешней среды.
1. 2. Бедные и богатые в современной России.
Глава 2. База, программа, материалы и методы исследования
Г лава 3. Состояние здоровья детей в семьях
с различным материальным положением
3. 1. Сравнительный анализ патологической пораженности детей в семьях с различным материальным положением.
3.2. Физическое развитие детей в семьях
с различным материальным положением.
3. 3. Сравнительный анализ патологической пораженности детей
с учетом района проживания
Глава 4. Анализ медикосоциальных факторов риска в семьях с различным материальным положением.
4. 1. Социальноэкономическая характеристика семей.
4. 2. Медикосоциальные факторы риска в семьях с различным
материальным положением
Факторы, действующие в пренатальный период.
Факторы, действующие в период беременности.
Факторы, действующие в интранатальном и
раннем неонатальном периоде
Глава 5. Гигиеническая оценка условий и образа жизни детей в семьях с различным материальным положением
5. 1. Гигиеническая характеристика условий проживания детей
5. 2. Режим дня, физическая активнос ть
и психоэмоциональная нагрузка.
5. 3. Гигиеническая оценка питания.
Заключение
Выводы
Практические рекомендации.
Список литературы


В формировании здоровья особое значение имеют условия обучения и воспитания Безруких М. М., Киселев М. Ф., Комаров Г. Д., Баранов А. А., Руссова Т. В., Жданова Л. А., Дроздовский Ю. В., , так как умственная деятельность, связанная с процессом обучения, относится к числу наиболее трудных Чубаровский В. В., Плоткин М. М., Ширинский В. И., . Если же нагрузка не соответствует возможностям ребенка, проявляется ее негативное влияние на здоровье Апанасенко Г. Л., Варшамов Ю. Л., Попова Л. А., Соломин В. П., . Рекомендуемая длительность домашней подготовки не должна превышать 3 часов. Продолжительность прогулок должна составлять 1, часа. Наиболее оптимальным считается активное время проведение на улице днем и вечерняя прогулка. Как показывают наблюдения гигиенистов, в настоящее время, по тем или иным причинам из всех режимных компонентов чаще нарушается именно длительность пребывания на свежем воздухе Варшамов Ю. Л., Попова Л. А., Соломин В. П., Алексеева Г. М., Кон И. С., . Оптимальный уровень суточной двигательной активности, способствующий правильному росту и развитию, у школьника составляет часа и включает в себя активное пребывание на улице, уроки физической культуры в школе, занятия в спортивных секциях. Дефицит движения вследствие статической направленности учебновоспитательного процесса Бернштейн Н. А., Алиев М. М., Чупанова Н. В., , сидячего образа жизни Громбах С. М., Липник В. Н., Афанасьев В. С., Гилинский Я. И., ведет к развитию гиподинамии, проявляющейся атрофией мышц, потерей белка, заменой мышечной ткани жировой.