Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательной школе при начале обучения с шестилетнего возраста

• Автор: Давыдок, Анна Михайловна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 208 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

ГЛАВА П. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЙ.

ГЛАВА Ш. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

3.1. Характеристика экспериментальной базы и

объем исследований

3.2. Функциональная готовность детей к обучению

в школе .

3.3. Физическое развитие и состояние здоровья

детей при поступлении в школу .
ГЛАВА 1У. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА И РАБОТОСПОСОБНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ КЛАССОВ
4.1. Режим дня учащихся экспериментальных и контрольных классов .
4.2. Функциональное состояние и работоспособность школьников в динамике учебного дня
4.3. Функциональное состояние и работоспособность школьников в динамике учебной недели
и учебного года
4.4. Влияние решила обучения на функциональное состояние и работоспособность шестилетних школьников.
ГЛАВА У. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬ
НЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ КЛАССОВ В ДИНАМИКЕ ШЕСТИ
ЛЕТ НАЕЛЩЕНИЙ
ГЛАВА У1.ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
ЛИТЕРАТУРА


М. Попова, В. М. Зубкова, С. А. Нетопина, , М. В. Антропова с соавт. Лосева, Крюкова и др. В.М. Зубкова, Г. М. Сапожникова . Работоспособность детей шестилетнего возраста также за
висит от уровня физического и биологического развития Матвеева, Л. В. Шулындина, Н. П. Жукова, . Низкая работоспособность учащихся с замедленным уровнем развития сопровождается повышенной утомляемостью детей Э. К. Андрюлис, М. И. Черняускене, И. М. i, М. Преимущественно словесное обучение без игрового начала, в меньшей степени затрагивающее эмоциональную сферу ребенка,даже прг программе меньшей трудности приводит к более значительному утомлению детей и раннему повышению их двигательного беспокойства и отвлечений. Увеличение цродолжительности занятии в экспериментальном детском саду до мин. Н.К. Барсукова, . Работами С. А. Нетопиной , отмечено, что школьники, начавшие обучение в 6 лет, и в более старшем возрасте в 4,5,7 классах имеют показатели работоспособности в динамике дня и недели хуже, чем их одноклассники, начавшие обучение в 7 лет. Обращает на себя внимание немалое количество детей среди начавших обучение в 6 лет, отнесенных ко П группе здоровья, т. Таких детей в разные годы бывает ,2,0 И. Д. Дубинская с соавт. Л.В. Веремкович, В. В. Белоярцева, . Это указывает, в известной степени, на определенную функциональную лабильность шестилеток и свидетельствует о необходимости проведения особенно тщательного медикопедагогического контроля за адаптацией, развитием и здоровьем первоклассников этого возраста.