Роль дошкольных образовательных учреждений в формировании здоровья детского населения

• Автор: Банникова, Людмила Павловна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 356 с. : 27 ил.

ГЛАВА 1. Челябинске. Роль дошкольных образовательных учреждений в формировании здоровья и гармоничного развития личности ребенка. Значение биологической и социальной адаптации детского организма в условиях дошкольного учреждения. ГЛАВА 2. ЭТАПЫ, ОБЪЕМ, ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ГЛАВА 3. ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ г. ДОУ И ОЦЕНКА ИХ САНИТАРНОГИГИЕНИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ. Природноклиматические и экологические условия в районах размещения дошкольных учреждений. Обеспеченность детского населения г. Челябинска дошкольными образовательными учреждениями. Гигиеническая характеристика и оценка факторов, формирующих микросреду обитания детей в ДОУ. Факторы размещения и благоустройства дошкольных образовательных учреждений. Гигиеническая характеристика зданий дошкольных учреждений. Гигиеническая оценка среды обитания. Программнометодическое обеспечение образовательного процесса и режим дня в дошкольных учреждениях города. Организация учебновоспитательного процесса. ГЛАВА 4. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ г.

В связи с этим важно определить роль и показать значение

психоэмоционального состояния в социальной адаптации детей, посещающих ДОУ, для дальнейшей стратегии оздоровительной и профилактической работы, направленной на предупреждение психических расстройств у детей. Подобных исследований в литературе мы не встречали. Основным критерием для определения характера адаптации некоторые ученые считают поведенческие реакции. Л.Д. Столяренко, М. Однако, описанные ими способы оценки степени эмоционального напряжения у детей при поступлении в ясли, не позволяли дать его количественную характеристику, а методы объективного и доступного для практических целей контроля за адаптацией детей в условиях детского сада до года оставались не разработанными. Количественная характеристика основных эмоций и мотиваций у детей при поступлении в новый коллектив была дана Солнцевым . Он использовал экспертноколичественный метод оценки эмоционального профиля личности ребенка, разработанный М. Я. Студеникиным и соавт. Процесс адаптации протекает у разных детей неодинаково и в этом большое значение имеют типологические особенности высшей нервной деятельности М. А. Роббер, Ф. Тильман, Немов, С. Изучением характера адаптации детей, поступившим в ясли, в зависимости ее от типологической направленности высшей нервной деятельности занимались А. И. Баркан , Н. Е. Миронов , П. И. Сидоров и соавт. Т. i . Установлено, что дети с типологической направленностью к сильному уравновешенному типу быстрее и легче привыкали к новой обстановке. Дети с направленностью к сильному возбудимому типу приспосабливались к ясельным условиям медленнее, у них чаще и дольше наблюдались отклонения от обычного поведения снижение аппетита, беспокойный и укороченный сон, они чаще болели.