Социально-экономическая подготовка курсантов военно-инженерного вуза

• Автор: Савинов, Петр Яковлевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 175 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава. 1. Теоретические основы организации социальноэкономического образования студентов курсантов в системе высшего профессионального образования у
1.1. Междисциплинарная интеграция как фактор оптимизации социальноэкономического образования в вузе
1.2. Современное состояние проблемы совершенствования социальноэкономического образования и воспитания студентов в процессе общепрофессиональной подготовки
1.3. Психологопедагогнческие средства управления социальноэкономическим воспитанием студентов
Глава 2. Организационнометодические основы проектирования процесса социальноэкономического воспитания курсантов
2.1. Педагогические средства реализации государственных образовательных стандартов в процессе социальногуманитарного

и экономического образования в высшей школе

2.2. Проектирование технологии социальноэкономического воспитания в процессе изучения социальногуманитарных дисциплин

Глава 3. Педагогические условия повышения эффективности

социальноэкономической подготовки курсантов
3.1. Методика организации опытноэкспериментального исследования эффективности технологии социальноэкономического воспитания курсантов
3.2. Опьпноэкатфиментапьное обоснование педаготчесхоЙ целесообразности модфнизации социальноэкономической подготовки курсантов
3.3. Анализ результатов опышоэкспфиментальной провфки авторской технологии экономической подготовки курсантов в условиях военноинженфного вуза
Заключение
Список литературы


Детались выводы, разрабатывались практические рекомендации и предложения по совершенствованию процесса экономической подготовки курсантов. Личное участие соискателя состоит в теоретическом осмыслении зарубежного и отечественного опыта развитая экономического образования в высшей школе» в разработке концепции реализации макро- и микроэкономического подходов к ооциально-экономическому образованию и воспитанию курсантов, в формулировании выводов и разработке рекомендаций, их опытно-экспериментальной проверке. Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в выявлении научно-педагогических основ модернизации социально-экономического образования и воспитания курсантов военно-инженерного вуза; в разработке авторской модели организации экономической подготовки курсантов; в разработке системы диагностики готовности курсантов к экономической деятельности; в уточнении содержания понятий «экономическое сознание», «экономическое мышление», «экономическое поведение», «экономическая работа в военном вузе». Достоверность полученных результатов обеспечивается теоретической обоснованностью исходных параметре» и методики исследования, репрезентативностью и статистической значимостью опытных данных, сочетанием качественного и количественного анализа результатов экспериментальной работы Результаты работы могут бьпь использованы не только в военно-инженерных вузах, но и в организац ии процесса социально-экономической под готовки в системе профессионального образования на всех уровнях Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования докладывались на научно-практических конференциях, учебно-метод ических сборах Ростовского военного института ракетных войск и его Ставропольского филиала (-); на научно-методической конференции Ставропольского государственного университета (), опубликованы в статьях, тезисах, методических разработках и положениях, внедрены в учебный процесс Ставропольского филиагв Ростовского военного института ракетных войск и Ростовского военного института ракетных войск, в Серпуховском военном институте ракетных войск. Концепция реализации макро- и микроподходов к социально-экономическому образованию и воспитанию в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов в единстве их федерального, военного и регионального компонентов. Модель технологии организации процесса социально-экономической подготовки курсантов в военном учебном заведении. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех пив, заключения, списка литературы и приложений. Общий объем работы составил 5 страницы Работа содержит таблиц рисунков, 5 приложений. Список литературы включает 6 источников. Образование как социальное явление и как педагогическая деятельность в Российском Отечестве всегд а являлось важнейшей социальной и духовной ценностью, что документально закреплено в Законе Российской Федерации «Об образовании». Под образованием, - утверждается в Законе, - понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения» []. Это означает, что обучение, в том числе и в высшей школе, не может заменить воспитание. Однако практика последних лет свидетельствует об обратном - о недооценке роли воспитания в образовательном процессе, что привело к потере целого поколения в исторической судьбе российского народа, к ослаблению столь сильного в недавнем прошлом воспитательного потенциале высшей школы Понятие «педагогический вакуум», нередко применяемое в печати, неточно отражает действительность: вакуум очень быстро заполняется антиценностями, нравственно разлвгаюшими молодежь, лишающими ее социального и духовного иммунитета, что в будущем чревато тяжелыми жизненньми коллизиями, всегда свойственными людям «потерянного поколения». Начало XXI века в России - это время относительной стабилизации общества, укрепления его государственности. В этот период приоритетной становится задача создания на прочных методологических основах общественногосударственной системы воспитания. Одной из таких важнейших основ современной идеологии образования является идея о том, что высшая школа «должна девать не только знания, но и формировать .