Содержание и структура регионального компонента в профессиональной подготовке специалистов сферы туристской деятельности

• Автор: Осипова, Людмила Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 173 с.

Содержание.
Введение.3
Глава I

Теоретические предпосылки исследования.

1.1 Проблемы учета регионального компонента в профессиональной подготовке студентов туристского вуза.

1.2 Особенности содержания туристского рекреационного потенциала

в условиях Центральной России.

1.3 Характеристика знаний обучающейся молодежи в области

регионального туристского потенциала

Выводы по первой главе исследования

Глава II
Характеристика содержания и структуры регионального компонента в профессиональной подг отовке студентов туристског о вуза.
2.1 Отбор содержания регионального компонента.
2.2 Проектирование региональной туристской программы.
2.3 Педагогические условия реализации регионального компонента в процессе профессиональной подготовки7
2.4 Итоги опытноэкспериментальной работы.8
Выводы по второй главе исследования.
Заключение6
Библиография


Надежность и достоверность результатов обусловлены исходными позициями, базирующимися па методологических и теоретических принципах дидактики, педагогики профессионального образования и профориентационной работы результативностью экспериментальных данных, подтверждающих правильность выдвинутых гипотез. Критерии отбора содержания регионального компонента, учитывающие особенности туристского потенциала региона и требования организации хчебного процесса в вузе. Содержание регионального компонента, включающего комплексы: природно-ландшафтные, биокдмматические, культурно-исторические, этнографические рекреационные ресурсы. Структура диссертации Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих разделов, заключения, библиогафии и приложения. ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки исследования. Проблемы учета региональною компонента в профессиональной подготовке студентов туристски! О 1»у *! Вторая половина с год от и я иойде! Эти изменения следует рассматривать как свидетельство того, что на современном этапе ни одна из туристски развитых стран без подготовки специалистов на качественно новом уровне или без научно -исследовательской работы не может обеспечить уровень прогресса, соответствующего потребностям и надеждам национального и мирового туризм (, с. Туристское образование юджпо соответствовать требованиям современности, в первую очередь, с точки зрения профессиональной подготовки для целей отечественною 1ризма. Одним из направлений ледапн нческого поиска, связанного с улучшением качества учебного процесса, с щеавенное место занимает введение регионального компонента Применение регионального материала направлено на совершенствование содержания и методов обучения, на ориентацию студентов будущих менеджеров туризма. В современных условиях, где большое внимание уделяется образованию новых мест туристского назначения и как следствие создание региональных рынков труда, необходимым механизмом развтия высшего, профессионального образования, является принцип сто ре1 нонализации. Идеи введения регионального компонента в образование широко обсуждались среди ученых (1,4, , , , , , 0, 4 и др. Специалист, выходящий из стен местного вуза, должен быть рачительным хозяином в этом крае, заботящимся о непрестанном развитии его материальных и культурных богатств и бережном отношении к природе края, быть деятельным гражданином, уважающим историю, национальные особенности и трудовые традиции народа». Поскольку в новом веке нового тысячелетия нас ожидают перспективы развития человечества с позиций информации, технологии, ресурсов и услуг, то это стимулирует надежды на гармонию, участие, согласие, в сфере туризма, без которых невозможно дальнейшее развитие образования и воспитания. В основе этих надежд лежат такие общечеловеческие ценности РФ, как история, культура, духовность, педагогика (, с ). Мировой опыт свидетельствует об объективной неизбежности возникновения и действия различного рода специфических особенностей в образе жизни населения, функционирования производства в рамках отдельных территорий, регионов. Дифференциация регионов предопределяется природными условиями, такими национально экономическими особенностями как быт, язык, обычаи, культура, а также структурой и уровнем развития производства. Накопленный позитивный опыт мировой туристской практики в области массовою, или так называемого социального туризма показывает его ориентацию на национальные ресурсы, а становление туристской отрасли -«государство образующим» видом деятельности. Туристская деятельность представляет большие возможности для проявления общественной инициативы, самодеятельности населения. Изменения в характере труда (уменьшение доли ручного труда, монотонного и малоквалифицированного труда, интенсификация и рост его производительности) не только ведут к росту массива свободного времени, но и ставят перед всей сферой досуга и его организаторами новые проблемы в социальной политике Массив этого времени - благодатное поле, способное выполнять для всего общества, трудовых коллективов и для каждого из его членов ряд функций по сохранению и восстановлению трудового потенциала и здоровья, духовному, культурному, нравственному и физическому развитию, а также по восстановлению экологической структуры.