Профессиональное самоопределение учащихся в сфере туризма в процессе довузовской подготовки

• Автор: Данилова, Марина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 140 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Теоретические предпосылки исследовании

1.1. Понятие и анализ довузовской подготовки в теории и практике образования

1.2. Особенности сферы профессиональной туристской деятельности

1.3. Зарубежный опыт профессионального самоопределения молодежи в сфере туризма

Глава II. Содержание и методы профессионального самоопределения учащихся в сфере туризма в довузовской подготовке
2.1. Концептуальная блочномодульная модель профессионального самоопределения учащихся в сфере туристской деятельности

2.2. Содержание профессионального самоопределения учащихся

2.3. Итоги опытноэксперимектной работы Заключение

Список литературы

Разработать концептуальную блочно-модульную модель профессионального самоопределения учащихся в сфере туристской деятельности. Разработать содержание профессионального самоопределения учащихся, отражающее специфику профессиональной туристской деятельности. Выявить и экспериментально проверить эффективные методы профессионального самоопределения учащихся в выборе профессии в сфере туристской деятельности. В процессе работы над диссертацией для решения поставленных задач использовались различные методы исследования: изучение и анализ философской, научной, психолого-педагогической, методической и специальной литературы по проблематике исследования; сравнительный анализ учебных программ в области преподавания психологии и педагогики; анкетирование школьников на различных уровнях обучения в гимназии и лицейских классах. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ исследования послужил системный подход к познанию явлений и процессов, определяющих формирование личности в современных социально-экономических условиях. В работе использованы фундаментальные исследования в сфере педагогики и психологии профессиональной деятельности и образования Л. В. Ботяковой, A. A. Васильева, Ю. К. Васильева, Н. С. Пряжникова, H. H. Чистякова, С. Н. Чистяковой, A. A. Шибанова и др. Л.С. Выгорского, А. Н. Леонтьева, А. С.Л. Рубинштейна и др. С.Я. Батышева, А,П, Беляевой, М. Я. Виленского, В. И. Жолдака, Г. В. Мухаметзяновой и др. И.А. Зимней, Е. А. Климова, А. К. Макаровой и др. И.В. Зорина, В. A.A. Остапец-Свешникова, И. Д. Солодухина и др. Е.А. Бодиной, С. А, Козловой, К. В. Кулаева и др. Опытно-экспериментальная работа проводилась в Балтийском международном институте туризма (БМИТ). В нем приняло участие более 0 учащихся школ Санкт-Петербурга. Проанализировано состояние разработанности проблемы профессионального самоопределения учащихся в сфере туризма и выявлены противоречия, требующие исследовательского подхода в их реализации. Разработана концептуальная блочно-модульная модель профессионального самоопределения учащихся в сфере туристской деятельности, раскрывающая цели (развитие и реализация творческого потенциала человека как субъекта профессиональной деятельности), задачи (разработка концептуальной модели деятельности специалиста в сфере туризма, которая позволит формализовать и трансформировать реальную деятельность специалиста в модель его подготовки), условия (способствующие социализации, самореализации, творческому развитию подростка в процессе его самоопределения). Определено содержание обучения учащихся в условиях довузовской подготовки. Выявлены эффективные методы профессионального самоопределения учащихся в сфере туристской деятельности, обеспечивающие формирование у учащихся личностного (позитивная, активная позиция, коммуникационные ^ навыки, ответственность, инициативность и др); мотивационного (увлеченность туристской профессией и ее направленностью на благо других людей; оптимальная психологическая цена высоких результатов профессиональной деятельности в сфере туризма, т. Совокупность противоречий исследования проблемы профессионального самоопределения учащихся в сфере туризма в процессе их довузовской подготовки. Концептуальная блочно-модульная модель профессионального самоопределения учащихся в сфере туристской деятельности. Структурированное содержание обучения учащихся в процессе их довузовской подготовки, направленная на овладение знаниями в сфере туризма и способствующее профессиональному самоопределению учащегося. АППРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ исследования осуществлялись посредством обсуждения основных положений, хода и предварительных итогов исследования на заседаниях кафедры теории и методики профессионального образования в туризме Российской международной академии туризма, на научно-практических конференциях «Актуальные проблемы туризма », «Актуальные проблемы туризма », «Актуальные проблемы туризма » и др. СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка литературы и приложений.