Подготовка студентов заочного отделения к обучению младших школьников технологии обработки ткани в условиях гуманизации профессионального образования

• Автор: Шадрова, Валентина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Славянск-на-Кубани
• Количество страниц: 261 с.

Введение
Глава I. Теоретические основы подготовки студентов заочного отделения к обучению младших школьников технологии обработки ткани в условиях гуманизации профессионального образования
1.1. Социальнопедагогические проблемы подготовки на заочном отделении пединститута учителя к обучению младших школьников технологии обработки ткани в условиях гуманизации профессионального образования
1.2. Гуманистическая направленность содержания обучения в образовательной области Технология
1.3. Опыт подготовки студентов к обучению младших школьников технологии обработки ткани в ретроспективе развития педагогического образования учителямногопредметника
Глава II. Содержание, формы и методы подготовки студентов заочного отделения педагогического института к обучению младших школьников технологии обработки ткан в условиях гуманизации профессионального образования
2.1. Отбор и построение содержания подготовки на заочном отделении педагогического института учителя начальных классов к обучению технологии обработки ткани в условиях гуманизации профессионального образования
2.2. Реализация модели комплексной подготовки студентов заочного отделения в условиях гуманизации профессионального образования к обучению младших школьников технологии обработки ткани
2.3. Методика и результаты экспериментальной работы по подготовке студентов заочного отделения к обучению младших школьников технологии обработки ткани в условиях гуманизации профессионального образования
Заключение

Список использованной литературы

Т. Шацкий и др Однако, объективные внутренние и внешние социальные факторы, требующие интенсивной индустриализации отсталой в промышленном отношении России, и субъективные идеологизация и политизация общественной жизни обусловили подчинение общества и педагогики задачам текущего момента соцстроительства и предопределили технократический путь развития отечественного материального производства, технократического мышления у подрастающих поколений, сложности в достижении гуманистических идей воспитания, включая трудовое воспитание молодежи 5 5. В то же время, как свидетельствуют историкопедагогические х годов, отечественная педагогическая наука в сложных политических условиях предвоенного сталинизма придерживалась гуманистической направленности образования, трудового воспитания учащихся 8. Они реализовывались в таких формах организации трудовой подготовки учащихся, как организация обучения и труда в школьных мастерских производственные экскурсии производственная практика работа в ученических бригадах, лагерях труда и отдыха вечера по технике технические вылазки в деревню работа в технических лагерях, энергетических ячейках шефство над машинами связь общеобразовательных предметов с техникой и технологией изучаемого производства проектная деятельность и др. Родины, участием школьников в производстве продуктов питания, одежды, обуви и т. Духом гуманизма в воспитании учащихся были пронизаны и послевоенные годы годы восстановления разрушенного войной народного хозяйства страны. Школьники принимали участие в различных видах общественно необходимого труда. В начале х годов активизируются научные поиски усиления связи школы с производством, политехнического образования, трудовой подготовки, участия школьников в производительном труде М. А. Жиделев, К. А. Иванович, М. Н. Скаткин и др В е годы значительный вклад в разработку проблемы гуманизации трудового воспитания внес В. А. Сухомлинский, отстаивающий идею моральной культуры единства всех сторон созидательной деятельности и социальной жизни учащихся 7. В эти годы проблема гуманистического характера обучения и воспитания, обеспечивающих личностный рост, развивалась в психологических концепциях Л. В. Занкова, А. Г. Ковалева, В. Н. Мясищева, А. Н. Леонтьева и др. Педагогические и психологические исследования этих лет предопределили гуманистический стиль педагогической деятельности Ш. А. Амонашвили, И. П. Волкова, В. Ф. Шаталова педагогика сотрудничества 5 9. Гуманистические ценности отечественной педагогики обрели особую актуальность на рубеже х годов, в разгар научнотехнической и технологической революции, проявляющейся в отмирании одних технологических процессов и связанной с ними техники, рождении и развитии других, уходе в историю или рождении и совершенствовании целых отраслей производства, как, например, многопрофильная сфера услуг. Научнотехнический прогресс оказал на эту отрасль многоаспектное воздействие, превратил ее в одну из быстро растущих отраслей экономики. Указанное воздействие осуществлялось по многим направлениям. Это глубокие перемены в характере, содержании и материальнотехнической базе традиционных видов обслуживания населения. В сферу обслуживания населения внедрены электронная вычислительная техника, измерительные и регулирующие системы, ультразвуковые, компьютерные, эндоскопические средства диагностирования заболеваний, оперативноинформационные и индустриальноинформационные комплексы, позволяющие эффективно использовать новые трудосберегающие технологические средства для проведения ремонта бытовой техники, автосервиса и оказания других видов услуг 0. Проникновение достижений научнотехнического прогресса в сферу обслуживания как одну из сфер воспроизводства человека, центром которой является удовлетворение его первостепенных жизненных потребностей, является важнейшей предпосылкой, условием и, одновременно, результатом ускорения социальноэкономического развития общества, качественных изменений всех сторон жизни человека. Темп таких изменений с каждым годом нарастает, особенно под влиянием новых научных открытий и разработок, их технологического применения в процессе создания материальных ценностей, оказания различных материальных и нематериальных услуг . Несмотря на гуманистические цели и задачи этих перемен в сфере материального производства и услуг создание комфортной предметной среды жизнедеятельности, красивой, модной и удобной одежды и т.