Формирование культуры здоровья у будущих учителей в системе высшего педагогического образования

• Автор: Шкитырь, Оксана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 155 с. : ил.

Оглавление
Введение.

Глава 1. Теоретическое обоснование необходимости формирования

культуры здоровья у будущих учителей

1.1. Формирование культуры здоровья у будущих учителей

как социальнопедагогическая проблема.

1.2. Понятие культура здоровья в структуре подготовки будущих учителей в системе высшего педагогического образования

1.3. Пути и средства формирования культуры здоровья

в образовательном процессе высшей школы.

Выводы по 1й главе.

Глава 2. Содержание, формы и методы формирования

культуры здоровья у будущих учителей в процессе
высшею педагогического образования
2.1. Содержание подготовки будущих учителей по сохранению и укреплению здоровья в системе высшего
педагогического образования.
2.2. Формы и методы эффективной подготовки
будущих учителей к здоровьссбсрсжснию.
2.3. Опытноэкспериментальная работа по определению эффективности формирования культуры здоровья
у будущих учителей
Выводы по 2й главе
Заключение.
Литература


За последние годы увеличилось число учащихся и студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе: в году их стало на % больше, чем в году [6]. Почти % российских школьников и студентов практически нездоровы и имеют хронические заболевания. Несмотря на значительные социальные изменения, происходящие у нас в стране, забота государства о здоровье населения остается делом первостепенной важности. Одной из главных функций государства является удовлетворение общих потребностей, в том числе потребности быть здоровым. Удовлетворение потребности российских граждан в здоровье неотделимо от профессиональной деятельности педагогов, которые функционально призваны участвовать в здоровьесбсрежении подрастающего поколения, в воспитании, формировании культуры здоровья у молодежи. Неслучайно в последнее время в связи с социально-экономическими, политическими, социокультурными, экологическими преобразованиями наблюдается рост значимости здоровья в жизнедеятельности специалиста любого профиля. Особенно это относится к учителям. В современной школе здоровье детей и учителей реально не является задачей образования, хотя говорится об этом много. Необходимо понять и признать, что здоровье приходит к человеку не как избавление от болезней, не из чужих рук, а только как творение самим человеком своего тела, своей души, своего разума, своего пути здоровья. Местом формирования здоровья ребенка сегодня является не семья, где опыт родителей чаще всего недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными людьми, а система образования. Образование при этом выступает не как слагаемое обучения, а как процесс формирования стереотипа поведения человека [8]. Здоровьесберегающий образовательный процесс может стать привычной реальностью только в том случае, если в школе будет создана комфортная для детства образовательная среда. Психически и физически здоровый учитель является неотъемлемой частью такой среды. Не нарушать здоровье своих воспитанников сможет только здоровый учитель, так как только он способен не декларировать, а реально привносить практику здорового образа жизни в повседневную деятельность учащихся. С этих позиций сохранение здоровья учащихся в школе - это, прежде всего, проблема сохранения и восстановления здоровья учителя [1]. Первостепенной задачей, на наш взгляд, сегодня является создание в образовательных учреждениях условий, при которых образовательный процесс прибавляет здоровья всем участникам: педагогам, представителям администрации, учащимся и их родителям [; ]. Поэтому формирование культуры здоровья у будущих учителей в системе высшего педагогического образования является особенно актуальным. Проблема сохранения и укрепления здоровья молодежи в условиях современного российского общества с присущими ему особенностями социально-экономического и научно-технического развития - проблема первостепенного значения. Социальная важность и необходимость решения проблемы укрепления здоровья учащейся молодежи в процессе обучения и воспитания вытекает из стратегии устойчивого развития России и се государственной образовательной политики. В соответствии с Законом Российской Федерации “О высшем и послевузовском профессиональном образовании” ( г. Правительства РФ от г. В одном из важнейших правительственных документов - “Концепции охраны здоровья населения Российской Федерации на период до г. Значительно сократилась средняя продолжительность жизни. Снижение качества жизни значительной части населения связано с рядом объективных причин социального плана, однако гораздо более весомыми причинами являются снижение уровня культуры, нездоровый образ жизни, распространение вредных привычек. Современное развитие средств массовой информации и коммуникаций, введение конституционного запрета на цензуру резко расширили и преобразили информационное поле. В условиях высокой доступности информации и материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио, Интернет, на детей и молодежь обрушивается поток низкопробной продукции, пропагандирующий праздный образ жизни, насилие, преступность, проституцию, наркоманию, секс [3].