Формирование профессионально значимых качеств студентов - будущих специалистов по сервису и туризму

• Автор: Бондаренко, Ольга Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 167 с. : ил.

Содержание
Введение С.
Глава 1. Теоретические основы формирования профессионально значимых качеств личности студентов будущих специалистов по сервису и туризму С.
1.1 Содержательная характеристика профессионально значимых качеств специалиста по сервису и туризму С.
1.2 Использование технологий модульного и контекстного обучения в процессе формирования профессионально значимых С. качеств специалистов по сервису и туризму
1.3 Педагогические условия формирования профессионально
значимых качеств С.
Выводы по 1 главе С.
Глава 2. Организация экспериментальной работы по формированию профессионально значимых качеств будущего специалиста по сервису и туризму С.
2.1 Модель формирования профессионально значимых качеств специалиста по сервису и туризму С.
2.2 Организационно методическое обеспечение процесса формирования профессионально значимых качеств С.
2.3 Результаты экспериментальной работы по формированию профессионально значимых качеств С.
Выводы по 2 главе С.
Заключение С.
Список литературы


Изучая проблемы деятельности, С. Л. Рубинштейн отмечал, что «деятельность выражает конкретное отношение человека к действительности, в котором реально выявляются свойства личности, имеющие более комплексный, конкретный характер, чем функции и аналитические выделенные процессы» [0, с. А. Г. Асмолов под деятельностью понимает саморазвивающуюся иерархическую систему взаимодействий субъекта с миром, «в процессе происходит порождение психического образа, воплощение его в объекте, осуществление и преобразование опосредствованных психическим образом отношений субъекта в предметной действительности» [,с. Деятельность носит динамический характер, являясь открытой системой для формирования личности. По мнению А. Н. Леонтьева, деятельность представляет собой некий реальный процесс, складывающийся из совокупности сменяющих друг друга деятельностей. В предмет психологического изучения деятельности он включает внешние предметные действия субъекта. Действие - процесс, подчиненный осознаваемой субъектом цели. Любая деятельность существует в форме действия или цепи действий, поэтому действия, осуществляемые в ходе конкретной деятельности, побуждаются ее мотивами и направлены на достижение определенных целей. Достижение целей приводит к осуществлению деятельности в целом [, с. Деятельность выступает одновременно процессом удовлетворения существующих и условием создания новых потребностей, а также процессом разрешения имеющихся противоречий между субъектом и объектом. При этом деятельность является не только процессом изменения и создания нового объекта, но и процессом изменения человеческой личности, «. Деятельность меняет и преобразует и действующего индивида» [, с. Деятельность есть форма связи субъекта с миром. Она включает в себя два взаимодополняющих процесса: активное преобразование мира субъектом (опредмечивание) и изменение самого субъекта за счет «впитывания» в себя все более широкой части предметного мира (распредмечивание)» [0, с. В процессе деятельности происходит всестороннее и целостное развитие личности человека, формируется его отношение к окружающему миру. А квалификационно-образовательный уровень специалиста, по мнению П. Ф. Кубрушко, проявляется в профессиональной деятельности []. Каждому виду деятельности соответствует определенный набор профессиональных качеств, «. Обратимся к содержанию понятия «профессионально значимые качества» в отечественной науке. Термин «профессионально значимые качества» имеет неоднозначную трактовку. С точки зрения Б. Г. Ананьева изучение человека как субъекта труда не может ограничиться характеристиками подготовленности, опытности, мастерства, производительности и качества выполняемой в данный момент работы. Важно определить возможности дальнейшего развития трудовой деятельности человека, внутренние силы личности, значимые для повышения производительности труда в условиях совершенствования самого производства. Здесь подчеркивается, что при определении профессионально значимых качеств необходимо учитывать не просто сумму тех или иных качеств, а их определенную структуру, функциональный состав и различное сочетание, в котором возможно неравномерное развитие отдельных компонентов и их проявление в конкретной профессиональной деятельности. Структура человека как субъекта деятельности образуется из определенных свойств индивида и личности, соответствующих предмету и средствам деятельности. Безотносительно к ним невозможно охарактеризовать какое-либо свойство человека как субъекта [6]. В. Д. Шадриковым профессионально важными качествами называются «индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения», при этом автор включает в это понятие и способности [2]. Приступая к освоению профессиональной деятельности, человек обладает рядом психических свойств, некоторые из них являются профессионально важными (значимыми). Эти свойства имеют определенный уровень развития функциональных и операционных механизмов. Данные механизмы не приспособлены к деятельности.