Формирование эстетической культуры специалистов по социальной работе в процессе профессиональной подготовки в высшей школе

• Автор: Ардашова, Юлия Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 224 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
.Глава 1. Теоретические основы формирования эстетической культуры специалистов по социальной работе в высшей школе

1.1. Сущность эстетической культуры специалиста по социальной работе.

1.2. Особенности формирования эстетической культуры специали стов по социальной работе.
1.3. Педагогические условия формирования эстетической культуры 4 специалистов по социальной работе в высшей школе.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию эстетической культуры специалистов по социальной работе в высшей школе
2.1.Критерии и уровни формирования эстетической культуры спе 4 циалистов по социальной работе.
2.2. Экспериментальное исследование формирования эстетической 4 культуры специалистов по социальной работе в высшей школе.

Выводы по второй главе.

Заключение
Литература


На втором этапе ( - ) экспериментально проверялась методика формирования эстетической культуры специалистов по социальной работе, обрабатывались результаты эксперимента. Теория и методика нравственно эстетического воспитания трудных подростков средствами изобразительного искусства); б) принципы обучения и воспитания, формы проведения занятий, методы, методические приемы (занятия в театральной студии, проведение творческих вечеров, встреч, художественно-оформительские работы и др. ТСО, наглядные пособия), которые выступают как педагогические условия. Приложение . Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что решена значительная научно-педагогическая задача - формирование эстетической культуры специалистов по социальной работе. Определенны: понятия «эстетическая культура специалиста по социальной работе», «изобразительная деятельность специалиста по социальной работе»; принципы, которые способствуют реализации содержания и процессу формирования эстетической культуры специалистов по социальной работе. Практическая ценность результатов исследования состоит в том, что содержащиеся в нем обоснованные положения и выводы, разработанная и внедренная в учебный процесс методическая система комплексной организации деятельности студентов по формированию эстетической культуры могут быть использованы в совершенствовании, организации внеучебной деятельности специалистов по социальной работе преподавательским составом вузов, средних учебных заведений по специальности «социальная работа», руководителями, специалистами-ирактиками социальной сферы, а также при разработке новых педагогических технологий, учебных и учебнометодических пособий. Апробации результатов работы. Экспериментальной базой исследования являлся Институт социально-политических систем Читинского государственного университета. Определенные положения и выводы, содержащиеся в диссертации, были изложены в методической системе комплексной организации деятельности студентов по формированию эстетической культуры, лекциях и практических занятиях по разработанному курсу «Теория и методика нравственноэстетического воспитания трудных подростков средствами изобразительного искусства», читаемого на социально-психологическом факультете, кафедре социальной работы. Материал исследования использовался на конференции (I Региональная научно-методическая конференция «Образовательная среда вуза: ресурсы и технологии» Читинский государственный университет). Опубликованы статьи: в сборнике научно-методических трудов, посвященному -летнему факультету повышения квалификации преподавателей; в сборнике статей по итогам научно-исследовательской работы института социально-политических систем Чит ГУ. Для педагогов высших учебных заведений знание сущности эстетической культуры специалистов по социальной работе позволяет направлять учебно-воспитательный процесс на повышение качества подготовки высококвалифицированных кадров социальной сферы. Формирование эстетической культуры студентов осуществляется посредством педагогических условий в рамках учебного процесса в вузе. Приобщение к изобразительному искусству способствует формированию общей эстетической культуры студентов, эстетико-ценностных ориентаций. В результате студенты активнее принимают участие в общественно-полезной деятельности, приобретают умения творческой деятельности, то есть совершенствуют профессиональную компетенцию. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложений. Во введении обоснована актуальность темы; определены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи и методы исследования, научная новизна и практическая значимость; сформулированы основные положения, выносимые на защиту. В первой главе анализируются источники литературы по проблеме формирования эстетической культуры, практики передового практического опыта эстетического воспитания личности и раскрывается сущность формирования эстетической культуры студентов специалистов по социальной работе, обосновываются педагогические условия. Во второй главе описывается экспериментальная работа, ее результаты. В заключении излагаются основные выводы исследования.