Развитие коммуникативных компетенций преподавателей гуманитарных вузов

• Автор: Колесников, Игорь Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 180 с. : 7 ил.

1.1. Теория и практика коммуникативных компетенций специалистов

1.2. Учет специфики профессиональной подготовки в формировании и развитии коммуникативных компетенций педагогов гуманитарных вузов
1.3. Состояние коммуникативных компетенций у преподавателей в системе высшего профессиональног о образования
Выводы по главе 1 ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ

2.1. Модель развития коммуникативных компетенций педагогов

2.2. Педагогические условия реализации модели развития ком му н и кати вн ых комп ете нци й
2.3. Итоги опытно экспериментальной работы но исследованию коммуникативных компетенций преподавателей гуманитарных вузов

Выводы по главе 2 ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение


Исследование строилось с учетом современных требований к специалистам в системе высшего профессионального образования, реформирования образовательного v процесса, усиления творческого компонента в деятельности педагогов и проводилось в несколько взаимосвязанных этапов. На первом этапе авуст сентябрь г. На
этом этапе изучено более 0 литературных и нормативноправовых источников, проанализировано около 0 современных работ по проблеме. На втором этапе октябрь декабрь г. На третьем этапе январь март г. Уточнена сущность понятия коммуникативные компетенции преподавателей определяемого как интегративное образование, включающее совокупность значимых для эффективного взаимодействия психсшою педагогических знаний, навыков, умений, личностных и проессионачьных качесгв, проявляющихся в постоянной готовности и развиплх способностях выбора педагогом позиций реализации творческого потенциала в различных видах совместной деятельности, и дополнено содержание коммуникативных компетенций специалистов структурно входящими в него взаимосвязанными компонентами перцептивный компонент, связанный с взаимовосприятием участников педагогического процесса рефлексивно перцептивные способности способности стереотипизации, идентификации, эмпатии, аттракции, рефлексии, каузальной атрибуции коммуникативноинформационный компонент коммуникативные способности способности вербальной, невербальной, смешанной передачи информации интерактивный компонент интерактивные способности способности непосредственного й опосредованного педагогического воздействия. Разработано методическое обеспечение учебнотематический план и программа спецкурса Теория и методика развития коммуникативных компетенций преподавателей гуманитарных вузов, предназначенного для повышения профессиональной квалификации педагогов, который включает в себя такие разделы, как Теоретические проблемы послевузовского совершенствования коммуникативной подготовки педагогов высшей школы Особенности развития коммуникативных компетенций преподавателей в вузах, Формы и способы совершенствования ключевых коммуникативных компетенций педагогов методика обучения по этому курсу, в основе которой представлен тренинг с включенными в него ролевыми играми, упражнениями дискуссиями, с помощью которых создаются, осмысливаются и разрешаются различные проблемные ситуации в процессе взаимодействия преподавателей с учащимися, коллегами, непосредственными руководителями, осваиваются персональные модели их разрешения методические разработки учебных занятий по данному курсу. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что процесс повышения профессиональной квалификации преподавателей в условиях деятельности гуманитарных вузов дополнен профессионально ориентированным подходом к совершенспюванию их коммуникативных компетенций. Достоверность и надежность полученных результатов подтверждается методологическими положениями по исследуемой проблеме методикой комплексного исследования, обеспечивающего всестороннее и объективное изучение поставленных задач опытно экспериментальной работой по проверке основной гипотезы исследования сопоставимостью полученных результатов с практикой. Сущность и содержание коммуникативных компетенций представляющее собой интегративное образование, включающее совокупность значимых для эффективного взаимодействия психологопедагогических знаний, навыков, умений, личностных и профессиональных качеств, которое проявляется в постоянной готовности и развитых способностях выбора педагогом позиций реализации творческого потенциала в различных видах совместной со студентами учебной и воспитательной деятельности. Теория и методика развития коммуникативных компетенций преподавателей гуманитарных вузов, методические рекомендации но развитию коммуникативных компетенций преподавателей, разработанную программу тренинга совершенствования коммуникативных компетенций преподавателей на основе ролевых игр, упражнений, дискуссий, методические разработки учебных занятий с педагогами, проводимыми по данному курсу для повышения их квалификации в условиях деятельности вузов.