Формирование способностей к преодолению профессиональных трудностей у курсантов военного вуза

• Автор: Поздняков, Сергей Геннадьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 199 с. : ил.

Введение
Глава . Формирование у курсантов способностей к преодолению профессиональных трудностей как педагогическая проблема.
1.1.Характеристика профессиональных трудностей курсантов военного вуза и особенности их преодоления
1.2. Способность к преодолению профессиональных трудностей как важнейшая профессиональная компетенция современного военного специалиста .
1.3. Анализ практики формирования способностей к преодолению профессиональных трудностей у курсантов военного вуза
Глава 2. Педагогические условия и средства формирования у курсантов военного вуза способностей к преодолению профессиональных трудностей
2.1. Модель педагогической работы по формированию способностей к преодолению профессиональных трудностей у курсантов военного вуза
2.2. Педагогические условия формирования у курсантов способностей к преодолению профессиональных трудностей.
2.3. Система ситуационных задач как комплексное педагогическое средство формирования способностей к преодолению профессиональных трудностей

2.4. Организация и результаты опытноэкспериментальной работы

Заключение
Библиографический список Приложения .
ВВЕДЕНИЕ


Эти материалы обсуждались на заседаниях кафедр тактики, психологии и педагогики Военной финансово экономической академии г. Ярославль, педагогических технологий Ярославского государственного педагогического университета. Материалы исследования используются преподавателями военноэкономического вуза, Ярославского зенитного ракетного училища, Академии радиационной, химическойи биологической защиты г. Кострома и др. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Во введении раскрывается актуальность проблемы предложено ее обоснование определены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы, базаисследования, обозначены научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы сформулированы основные положения, выносимые на защиту. В первой главе Формирование у курсантов способностей к. Во второй главе Педаг огические условия и средства формирования у курсантов способностей к преодолению профессиональных трудностей рассмотрены модель педагогической работы но формированию у курсантов исследуемых способностей, педагогические условия и средства, обеспечивающие высокий уровень сформированности у курсантов военного вуза способностей к преодолению профессиональных трудностей, а также организация и результаты опытноэкспериментальной работы. В заключении сделаны выводы по исследованию, определены основные направления дальнейшей разработки поставленной проблемы. В приложениях представлены анкеты, карты оценки и самооценки сформированности у курсантов способностей к преодолению профессиональных трудностей, варианты контрольных задач, спецкурсы по тактическим дисциплинам. Глава 1. В многообразии отечественных исследований по педагогике значительное количество работ посвящено подготовке выпускников вузов к будущей профессиональной деятельности и формированию у них необходимых способностей к профессиональной деятельности. Связано это с тем, что профессиональная деятельность является, как отмечает Карпов, неотъемлемым и наиболее важным компонентом функционирования любой социальной организации , с. Проблема совершенствования подготовки современных профессионалов в своей сфере деятельности затрагивает и военное образование. Являясь составной частью высшего образования, военное образование стремится эффективно решать проблемы подготовки курсантов к военнопрофессиональной деятельности в новых экономических условиях развития России. Важный вклад в разработку теории и практики подготовки офицеров к профессиональной деятельности внесли такие ученые, как Барабанщиков, И. В. Биочинский, Г. А. Давыдов, С. С.П. Желтобрюх, М. И. Житницкий, В. П Завойстыщ ВЛ. Киселев, А. М. Косов, А. К. Кротов, I Мерзляк, В. И. Петров, Г. И. Шпак и др. В настоящее время военная школа, переосмыслив многое за прошедший период, в процессе реформирования военного образования пытается найти новые подходы к решению проблемы подготовки офицеров как современных профессионалов в соответствии с новыми требованиям, однако данная проблема пока еще далека от решения. Реалии таковы, что в настоящее время только прямые финансовые потери государства изза неэффективной организации работы вузов Министерства обороны и низкого престижа военной службы в обществе ежегодно составляют млрд. В этих. Решить эту. Таким образом, можно утверждать, что в современных условиях военнопрофессиональная подготовка будущего офицера как категория социальная и историческая требует объективного пересмотра с позиции компетентностного подхода. При этом важнейшей профессиональной компетенцией профессионализма. В. психологопедагогической литературе рассмотрение, профессиональных трудностей субъекта опирается на определение понятия трудность ,, , 7, 5. Понятие трудность в словаре основных психологопедагогических понятий трактуется как с трудом преодолимое препятствие, затруднение трудности условия, обстоятельства протекания какоголибо процесса, требующие больших усилий для преодоления тяготы 4, с. Петровский понимает под трудностью препятствия требующие усилий для его преодоления 2, с. Н.В.