Социально-культурная деятельность как средство профилактики эмоциональных нарушений подростков

• Автор: Еременко, Артем Валерьевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 202 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Теоретические основы профилактики

эмоциональных нарушений подростков средствами социальнокультурной

деятельности.

1.1. Сущность понятия эмоциональная сфера личности и характеристика ес составляющих

1.2. Источники эмоционального неблагополучия личности

1.3. Возрастные кризы как фактор возникновения эмоциональных неблагополучий личности.
1.4. Роль социальнокультурной деятельности в процессе профилактики эмоциональных нарушений у подростков

ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная работа по

профилактике эмоциональных нарушений подростков средствами социально

культурной деятельности
2.1. Изучение эмоционального неблагополучия подростков
2.2. Обеспечение профилактики эмоциональных неблагополучий подростков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Эмоциональную реакцию ребенка вызывают факторы, связанные с удовлетворением его актуальных потребностей, а несвоевременное удовлетворение или фрустрация этих потребностей в сензитивные для развития определенных функций периоды накладывает отпечаток на всю дальнейшую жизнь человека. Интерес к изучению эмоциональных процессов не ослабевает на протяжении всего существования человечества. Фактом, подтверждающим данное положение, является существование шестнадцати направлений в понимании эмоций, начиная с древнегреческого периода до XIX века, и то, что к концу XX века отмечено более двадцати теорий эмоций. Впрочем, ключевым положением существующих теорий является противоборство или единство двух противоположных подходов в методологии изучения эмоций - когнитивного и мотивационного. В отечественной и зарубежной литературе в различные исторические периоды составляющие эмоциональной сферы изучены психологами достаточно глубоко и основательно [4; 8; ; и др. Понятие «эмоциональная сфера личности» включает в себя эмоции, чувства, переживания, настроения, интересы, мотивы, установки. Говоря об эмоциональной сфере, мы исходим из того, что она имманентно присуща каждому человеку, ибо человек — существо не только мыслящее, но переживающее, чувствующее, стремящееся к достижению поставленных перед собой целей. Охарактеризуем структурные компоненты эмоциональной сферы. Общим и сущностным для целостного блока «эмоциональная сфера личности» являются эмоции. Слово «эмоция» произошло от латинского «етоуеге» — возбуждать, волновать. В точном переводе на русский язык «эмоция» — это душевное волнение, движение. В психологической литературе даются различные определения понятия «эмоция» — это пристрастное отношение субъекта к окружающему, к тому, что с ним происходит; психические состояния, возникающие из соотношения характера мотивов, целей и субъективной возможности их реализации; результат оценки людьми своего окружения [6]. В качестве рабочего приведём общепринятое (энциклопедическое) определение эмоций: «Эмоции — переживание человеком его отношения к окружающему миру и самому себе; одна из форм отражения объективной действительности [8]. Эмоция является производной от потребности; сама потребность — это не только «рычаг» активности, но и явление эмоциональное. В энциклопедическом определении «заложен» социальный аспект и выделены интефативные свойства эмоций — нереживаемость, отношение субъекта к отражаемому. При таком подходе эмоции трактуются в широком смысле слова, т. Эмоция всегда «оценивает», «окрашивает» отражаемое содержание -ощущаемое, воспринимаемое, воспроизводимое, мыслимое и т. Именно эта направленность, предметная отнесенность эмоции к определенному элементу познавательного образа, - уникальный феноменологический факт, ставящий эмоцию в ряд специфических явлений в структуре психического. Отдельным подклассам эмоциональных явлений оценка свойственна не в одинаковой степени, что определяет функции эмоций в целом. Главное функциональное значение эмоций человека заключается в выделении в образе окружающей среды личностно значимых элементов и побуждении субъекта деятельности по отношению к этим объектам. Г. А. Фортунатов - «сложные внутренние отношения человеческой личности к другим людям, к семье, к товарищам, к человеческим классам, к родине, к человечеству»; А. Г. Ковалев — «устойчивые отношения личности, имеющие предметную направленность» [2, ]; Г1. М. Якобсон - «своеобразная "привязанность” к определенному кругу явлений действительности, как стойкая "направленность" на них», например, любовь [3,]; А. Н. Леонтьев - реальные или идеальные объекты деятельности, представляющие для личности постоянную ценность [6]; Б. И. Додонов - стремление субъекта к определенным переживаниям своих отношений к действительности, определяющим направленность его личности []. В современной психологической литературе чувства определяются как одна из форм (наряду с разумом и волей) проявления устойчивого отношения человека к предметам и явлениям действительности, отвечающие его потребностям и интересам и имеющим для него личное значение; как субъективная оценка объективных событий; как отражение актуальных потребностей человека, источник мотивации поведения, её побудительных механизмов.