Физкультурно-спортивные занятия как фактор физической реабилитации и социальной адаптации слабослышащих учащихся специальной школы

• Автор: Каменцева, Надежда Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 125 с. : ил.

1.1. Понятие тугоухости слабый слух и функциональные изменения у лиц со слабым слухом

1.2. Проблема социальной адаптации и

физической реабилитации инвалидов по слуху.

1.3. Характеристика психофизиологических особенностей

и моторнодвигатель ной сферы слабослышащих.

1.4. Средства и методы физического воспитания

лиц со слабым слухом

1.5. Заключение по главе

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ НАПРАВЛЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ В АСПЕКТЕ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЮ ЭКСПЕРИМЕНТА.
3.1. Предпосылки к исследованию.
3.2. Результаты тестирования физического развития и подготовленности учащихся экспериментальных
и контрольной групп.
ф 3.3. Результаты исследования слухового и
вестибулярного анализаторов и проприоцептивной чувствительности
3.4. Результаты исследования работоспособности и интенсивности нагрузки в процессе совместных
занятий слабослышащих и слышащих.
3.5. Эффективность методики тренировочных занятий
в аспекте социальной адаптации слабослышащих
3.6. Результаты изменения в адаптационном поведении
слабослышащих первой экспериментальной и контрольной групп.
3.7. Заключение по главе
вывода.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Подростки наиболее адекватно оценивают отношение значимых для них людей. Слабослышащие ученики умеют очень тонко оценивать успеваемость, поведение и внешность учащихся в соответствии с оценками педагогов и учеников. В исследовании получены факты и зависимости, характеризующие дружеские отношения между слабослышащими и слышащими испытуемыми. Выявлено, что подростки в общении со слышащими ценят доброту, готовность помочь, приветливость и т. Однако, у слабослышащих отмечается и некоторое своеобразие. Слабослышащие затрудняются в обосновании своих положительных и отрицательных выборов. В описании друга нередко наблюдается излишняя детализированность и ситуативность. Слабослышащие начинают несколько позднее, чем слышащие, понимать главное содержание дружбы и дружеских отношений, выделять среди многих положительных качеств человека именно те, которые характеризуют его как хорошего друга такие, как готовность помочь, взаимопонимание, верность, отзывчивость, чуткость и т. Слабослышащие глубоко раскрывают внутренние качества человека. Установлено, что различные нарушения слуха создают у детей вторичные отклонения в психическом и физическом развитии . Вместе с тем, наличие особенностей в физическом развитии слабослышащих подростков ни в коей мере не может являться свидетельством неполноценности их организма . Исследованиями доказано, что слабослышащие дети подростки на всм протяжении обучения в школе уступают слышащим сверстникам как в физическом развитии, так и по уровню двигательной подготовленности , 0.