Программно-методическое обеспечение подготовки к оздоровительной работе на воде с детским контингентом с использованием анимационной деятельности

• Автор: Михайлова, Тамара Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 131 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НА ВОДЕ С ДЕТСКИМ КОНТИНГЕНТОМ
1.1. Физический статус и социальнопсихологические особенности физического воспитания в дошкольном

и младшем школьном возрасте.

1.2. Игра и ее роль в физическом воспитании.

1.3. Потенциал занятий физическими упражнениями

в водной среде

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ

И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования

2.2. Рабочие понятия
2.3. Методы исследования
2.4. Организация и контингент исследования
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОГРАММНОМЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА СПОРТИВНОАНИМАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Общепедагогические особенности программнометодического обеспечения курса Подвижные игры
3.2. Субъективное и объективное в введении в курс Подвижные игры новых разделов.
ГЛАВА 4. ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ВОДЕ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ВУЗАХ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ПРОФИЛЯ
4.1. Общепедагогические предпосылки программно
методического обеспечения подготовки аниматоров к игровой
деятельности
4.2. Эффективность введения нового раздела в программно
методическое обеспечение курса Подвижные игры
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Теоретико-методологическую базу исследования составили идеи и концептуальные положения теоретических работ и обобщение практического опыта зарубежных и отечественных социологов, философов, психологов, общих педагогов и специалистов в области теории и методики физической культуры и спорта. Спортивной режиссуры” РГАФК. Новизна исследования. Практически впервые в отечественной научно-педагогической практике выявляются возможности и перспективы введения в курс «Подвижные игры» нового раздела - «Подвижные игры на воде» и предлагаются конкретные пути и методы для реализации их потенциала. При этом развивается новое направление в преподавании подвижных игр в вузах физкультурного профиля - использование подвижных игр на воде с оздоровительной и культурно-массовой направленностью как одного из базовых компонентов для новой специальности «спортивная анимация» и обучение анимационной деятельности на воде представителей иных специализаций в целях расширения их педагогического арсенала и повышения уровня педагогического мастерства. Теоретическая значимость работы заключается в разработке методологических основ подхода к формированию программно-методического обеспечения, связанного с расширением содержательного и методического компонентов такого обеспечения одной из дисциплин учебного плана вузов физкультурного профиля - курса «Подвижные игры». Подвижные игры”, обогащения его новым разделом “Особенности проведения подвижных игр на воде”, а также методических рекомендаций по ведению педагогического процесса с контингентом, осваивающим недавно введенную специализацию - спортивная анимационная деятельность. Материалы исследования могут быть использованы в практике работы вузов физкультурного профиля и в системе повышения квалификации педагогических кадров и уже используются в практике работы кафедры “Спортивной режиссуры” Российской государственной академии физической культуры. Современное состояние содержательного и научно-методического потенциала курса «Подвижные игры» в системе высшего физкультурного образования характеризуется конкретным научно-практическим противоречием: реально существующая потребность в использовании педагогического потенциала анимационной деятельности в форме подвижных игр на воде не обеспечивается сегодня достаточно солидной организационно-методической базой подготовки соответствующих требованиям времени специалистов. В целях расширения арсенала средств, используемых в анимационной деятельности, и формирования педагогического мастерства специалистов в этой области важно обеспечить освоение ими особенностей проведения подвижных игр на воде, что в свою очередь предъявляет соответствующие требования к содержанию курса и предполагает совершенствование программно-методического обеспечения дисциплины «Подвижные игры». Подвижные игры на воде» - способствуют повышению эффективности формирования педагогического мастерства студентов, позволяют усилить установку на качественное овладение курсом, повысить объективно и субъективно готовность будущих спортивных аниматоров к использованию подвижных игр в своей профессиональной деятельности, а студентам иных специализаций - расширить арсенал освоенных средств и методов как основы становления их педагогического мастерства. ГЛАВА 1. Отмечаемое в последние годы многими исследователями снижение продолжительности жизни и качества населения [4, 8, 9, , , 2, 1, 5, 9 и др. Данные исследований отечественных и зарубежных исследователей свидетельствуют, что оптимизация физического состояния человека, в том числе состояния здоровья как одной из основных его компонентов, на долю физической активности в форме физических упражнений приходится до % в ряду других факторов их обеспечения - таких как питание, режим труда и отдыха, экология и т. Под влиянием физических упражнений, их регулярности и правильной организации в организме происходит ряд положительных изменений в деятельности важнейших систем жизнеобеспечения: функция творит орган - таков важнейший закон, обуславливающий адаптацию организма к окружающей среде и физическое совершенствование индивида. Как совершенно справедливо подчеркивает В.