Исследование физического состояния и прогнозирование физических способностей школьников алтае-саянских тюрков : На примере телеутской этнической группы

• Автор: Макарова, Лариса Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 343 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
в

УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЭТНИЧЕСКИЙ СТАТУС АПТАЕСАЯНСКИХ ТЮРКОВ. ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

1.1. Краткая характеристика этнического статуса алтае саянских тюрков

1.2. Проблема диагностики физического состояния человека

1.3. Морфофункциональное развитие детей и подростков 7 лет

1.4. Физическая подготовленность, физические способности детей и подростков 7 лет, их прогнозирование

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВА

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ УРОВНЯ ФИ ЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ТЕЛЕУТОВ И РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ
3.1. Возрастные особенности морфофункционального развития школьников телеутов и русской национальности
3.2. Возрастные особенности уровня развития физической под
готовленности учащихся русской национальности и телеутов
3.3. Сравнительный анализ физического развития и физической подготовленности мальчиков и девочек алтаесаянских тюрков на примере телеутов
3.4. Изучение корреляционных связей между показателями физической подготовленности и морфофункциональными параметрами у школьников алтаесаянских тюрков. Сенситивные периоды развития физических качеств
3.5. Методика оценки физического состояния школьников алтаесаянских тюрков
3.6. Проверка эффективности интегральной оценки физического состояния школьников при занятиях физической культурой ГЛАВА IV. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСОВ ДЕРМАТОГЛИФИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ АЛТАЕСАЯНСКИХ ТЮРКОВ
4.1. Обоснование теоретической модели прогнозирования физических способностей школьников алтаесаянских тюрков по дерматоглифическим признакам
4.2. Сравнительный анализ пальцевой дерматоглифики у телеутских школьников с различным уровнем развития физических способностей
4.3. Сравнительный анализ некоторых ладонных дерматоглифических признаков у телеутских школьников с различной степенью развития физической способности
4 4. Проверка эффективности разработанной комплексной с использованием дерматоглифических признаков методики прогнозирования физических способностей у школьников телеутов в годичном эксперименте ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В научнометодической литературе используются синонимы физические, двигательные, моторные способности, которыми часто пользуются при анализе развития двигательных качеств. Исследования физических способностей человека показали, что двигательные возможности у детей одного возраста и пола различны. Эти различия зависят от ряда наследственных факторов антропометрических длина и масса тела, окружность грудной клетки и др. С позиции наследуемости следует отметить, что генотипическая обусловленность неоднозначна 0, 1, 5 и др Так, например, длинотные размеры тела находятся под выраженным генетическим контролем и изменяются под влиянием среды в меньшей степени, чем масса тела или другие признаки. В исследованиях И И. Шмальгаузена 5 при длительных наблюдениях доказано, что коэффициент наследуемости у монозиготных близнецов длины руки равен 0,, длины ступни 0,, длины тела 0,, тогда как массы тела 0,. Таким образом, средовым воздействиям в значительной степени до подчиняется масса тела. Человечество обладает генетической неоднородностью и огромным разнообразием морфологических, физиологических и других особенностей. Поэтому проблема способностей это проблема индивидуальных различий между людьми. Способности формируются неравномерно. Наблюдаются периоды ускоренного и замедленного развития различных видов способностей, в том числе и физических. Встречаются дети, как с ранними, так и с замедленными темпами формирования способностей , , , 4. Двигательные способности формируются в процессе развития. Согласно представлениям 3. И.Кузнецовой 0, 1, В. К.Бальсевича , В. И.Ляха 1, В. Н.Попкова 0, И. Ю.Горской с соавт. Туманяна с соавт. В связи с реформой школьной системы физического воспитания учащихся исследованиям различных аспектов этой проблемы в настоящее время уделяется большое внимание. Единой общепринятой классификации двигательных способностей пока не существует. В.И. Лях 4, 6 приводит наиболее распространенную их систематизацию, которая рекомендована для исследования в процессе физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Различают кондиционные и координационные способности. К кондиционным двигательным возможностям относятся силовые, выносливость, скоростные и гибкость. Силовые способности это возможности напряжением мышц преодолевать механические и биомеханические силы, препятствующие действию и противодействовать им 9, 0 и др Различают собственно силовые и скоростносиловые способности. Собственносиловые способности характеризуются проявлением активного мышечного напряжения под воздействием внешнего сопротивления. Скоростносиловые это способности, позволяющие совершать силовые упражнения с максимальной скоростью, прыжки в длину и высоту, метания снарядов и т. В научной литературе и практике принято подразделять выносливость на общую и специфическую или специальную. По определению Л. П.Матвеева 9, общая выносливость это совокупность функциональных свойств организма, составляющих неспецифическую основу проявления выносливости в различных видах деятельности. Развитие этого качества гарантирует длительное выполнение работы средней мощности более или менее эффективно, вопреки наступающему утомлению. Л.П. Фарфель 5, 6 утверждал, что разный уровень выносливости у людей является причиной наступления у них утомления через различный период времени при выполнении одного и того же упражнения. Доказано, что в основе общей выносливости лежат аэробные возможности организма. В теории и практике физической культуры выделяют также специальную выносливость. Специальная выносливость это продолжительность работы, которая определяется в зависимости от характера утомления, от содержания решаемой задачи. По признакам взаимодействия с другими физическими качествами В. А.Ашмарин выделяет скоростную, скоростносиловую, силовую и т. В публикациях многих авторов, связанных с исследованиями скоростной выносливости, даются различные определения этого двигательного качества , , , но все они сводятся к тому, что скоростная выносливость это способность человека наиболее эффективно длительное время выполнять специфическую нагрузку в условиях, требующих максимального проявления быстроты скоростных возможностей.