Программно-методические основы физического воспитания детей 8-10 лет в школьном оздоровительном лагере

• Автор: Нистратова, Ольга Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Великие Луки
• Количество страниц: 147 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Общие основы оздоровительной направленности физического воспитания школьников

1.2. Физическое воспитание школьников в системе летних оздоровительных лагерей

1.3. Анализ нормативной базы оздоровления, организации и проведения физического воспитания детей в оздоровительных лагерях с дневным пребыванием

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования.

2.2.1. Анализ и обобщение научнометодической литературы

2.2.2. Изучение нормативных документов.

2.2.3. Педагогические наблюдения.

2.2.4. Соматоскопия и антропометрия
2.2.5. Контрольнопедагогические испытания.
2.2.6. Констатирующий и формирующий педагогические эксперименты
2.2.7. Методы математической статистики
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО
ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ 8 ЛЕТ В ШКОЛЬНЫХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ
3.1. Требования к организации и методике физического воспитания в школьных оздоровительных лагерях.
3.2. Экспрессметодика оценки уровня физического развития и физической подготовленности по группам для занятий физическими упражнениями в школьных оздоровительных лагерях
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ ДЕТЕЙ 8 ЛЕТ В ШКОЛЬНОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
4.1. Экспериментальная модель учебной программы физического воспитания оздоровительной направленности детей 8
4.2. Специальный комплекс оздоровительных учебных программ физического воспитания детей 8 лет в школьных оздоровительных лагерях.
4.3. Методические рекомендации и современные требования
к учебным программам оздоровительной направленности
ВЫВОДЫ,
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Результаты исследования дополняют теорию и методику физического воспитания детей, в соответствии с современной концепцией физического воспитания, новыми положениями по вопросам организации физического воспитания детей 8- лет в школьных оздоровительных лагерях с дневным пребыванием в современных условиях, способствуя решению вопросов оздоровления школьников. Практическая значимость. Применение разработанной экспресс - методики, экспериментальной оздоровительной учебной программы физического воспитания для лагерей с дневным пребыванием, а также специального комплекса учебных программ физического воспитания с оздоровительной направленностью позволило повысить эффективность физического воспитания и определить требования к организации и методике занятий в школьном оздоровительном лагере. Особенности функционирования школьных оздоровительных лагерей определяют ряд специфических требований к организации и методике физического воспитания, заключающихся в приоритетной оздоровительной направленности работы летнего школьного оздоровительного лагеря, необходимости распределения детей по группам для занятий физическими упражнениями с учетом особенностей их физического развития и подготовленности, использование различных программ, адаптированных к этим группам. Экспресс-методика оценки уровня физического развития и физической подготовленности детей 8- лет и распределения их по группам для занятий физическими упражнениями, что необходимо для дифференцированного подхода при планировании физкультурно-оздоровительной работы в школьных оздоровительных лагерях. Глава 1. В современных условиях высокой технической оснащённости и психофизической интенсивности труда одним из главных лимитирующих факторов становится фактор здоровья. Здоровье является социально значимым феноменом, по уровню и состоянию которого судят о степени развития и благополучия общества. Состояние здоровья подрастающего поколения сегодня во многом определяет основные тенденции формирования здоровья населения страны и её трудовой потенциал в ближайшем будущем. На современном этапе повысился интерес общественности и представителей науки как в России, так и за рубежом к проблемам оздоровительной физической культуры. В наиболее развитых странах оздоровительная физическая культура занимает приоритетное место в профилактике, коррекции и компенсации последствий воздействия на здоровье людей неблагоприятных факторов (0, 6, 7). Основу оздоровительной физической культуры составляет здоровый образ жизни человека, складывающийся из правил поведения, питания, мыслей, поступков и привычек. Обучать здоровому образу жизни необходимо с детства, чтобы личность формировалась здоровая физически, психологически и духовно, а также испытывала потребность в здоровом образе жизни (). ЗОЖ). Выделяют ЗОЖ населения и ЗОЖ человека. ЗОЖ населения - такой образ жизни, который обеспечивает сочетание полноценной биологической и социальной адаптации с возможностью максимального самовыражения нации в конкретных условиях жизни и предопределяет дальнейшее развитие общества. ЗОЖ человека - максимальное количество биологически и социально целенаправленных форм и способов жизнедеятельности, адекватных потребностям и возможностям человека, осознанно реализуемых им, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья, способность к продлению рода и достижению активного долголетия (3). По определению, ЗОЖ - это способ жизнедеятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья людей, как условия и предпосылки существования и развития других сторон образа жизни (1 ). На формирование ЗОЖ влияют стереотипы отношений между людьми, их жизненный опыт и социальные условия, которые определяются средой и зависят от неё. Ведущая роль в формировании ЗОЖ принадлежит физическому воспитанию подрастающего поколения (3). Прикладные исследования оздоровительной направленности занятий физическими упражнениями проводили Е. А.Пирогова, JI. Я.Иващенко (1), С. А.Душанин (). В настоящее время данной проблемой занимаются многие учёные (, , 1 , 7, 6, 8).