Дифференцированный подход как основа организации занятий по физической культуре в педагогическом колледже

• Автор: Серенко, Алексей Иванович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 148 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ.

1.1. Физическое развитие и состояние здоровья подрастающего

поколения нашей страны

1.2. Проблема дифференцированного подхода в оценке физического

развития и подготовленности детей и подростков

Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Контингент и система описания обследуемых

2.2. Методика оценки показателей функционального состояния

и физической подготовленности.

2.3. Статистические методы исследования.
Глава 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА.
3.1. Система связей параметров физического развития и подготовленности.
3.2. Структура выборки подростков, выявляемая при анализе изменчивости комплекса показателей.
3.3. Оценка эффективности действующей системы уроков физической
культуры по критериям физической нагрузки и мотивации.
з
3.4. Дифференцированная шкала заданий на уроках физической
культуры.
3.5. Эффективность применения дифференцированной системы
заданий на уроках физической культуры
ВЫВОДЫ. ЮЗ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основные сведения об организации исследования представлены на рис. В программу обследования включены антропометрические признаки (длина тела (рост стоя), см - ANT1; масса тела, кг - ANT2; окружность грудной клетки, см - ANT3; массо-ростовой показатель, г/см - ANT4; индекс гармоничности развития, уел. ANT5), показатели функционального состояния организма (жизненная емкость легких, мл - ANT6; содержание гемоглобина, г/л - FS1; индекс Руффье - Диксона, уел. FS2; кистевая динамометрия, кг - FP2, проба PWCno, кгм/мин - FR2); тестовые задания, оценивающие стороны физической подготовленности (становая динамометрия, кг - FP3; сгибание и разгибание рук в упоре лежа, раз - FP5; бег на м, сек - Т1; челночный бег 4 х 9м, сек - Т2; челночный бег х м, сек-ТЗ; бег на 0м, сек - Т4; 6-минутный бег, м - Т5; -минутный бег, м - Тб; прыжок в длину с места, см - Т7; прыжок вверх с места, см - Т8; прыжок в длину с разбега, см T9; метание набивного мяча массой 2 кг, м -Т; метание гранаты, м - Т; упражнение на гибкость (наклоны туловища), см Т; - упражнение "подъем ног из положении лежа", раз/мин - Т; упражнение "подъем туловища из положения лежа", раз/мин - Т; подтягивание на низкой перекладине, раз - Т. После названия показателя через тире приведено имя переменной, присвоенное ему при анализе данных на ПЭВМ. Ниже в тексте работы имена показателей сохраняются. Физическая подготовленность |->|бег0м. Г - | поднимание туловища (и. I девушки г. Рис. Глава 1. Современный мир переживает эпоху информационной цивилизации. В новом столетии развитие общества, культуры, образования пойдет по гуманитарно-техническому пути. Однако техногенный тип современного образования, личностно ориентированного развивающего обучения усиливают информационное воздействие на человека. Чрезмерность требований сопровождается хроническим утомлением, вплоть до синдрома хронической усталости. Феномен школьной дезадаптации свидетельствует о неадекватности нагрузки биологическим и социальным возможностям восприятия информации, ее переработки и воспроизведения. Информационноэнергетические перегрузки продолжают расти, а эффективные педагогические пути выхода из сложившегося положения пока не найдены (). Ухудшение состояния здоровья детей в нашей стране наметилось давно. Однако до сих пор, кроме многочисленных решений и постановлений, действенных мер для изменения угрожающей нации ситуации не предпринято. Непродуманная, во многом ошибочная оздоровительная политика подвела детей и подростков к состоянию, близкому к критическому, о чем свидетельствуют следующие цифры. В Российской Федерации млн. По данным Минздрава России в стране лишь % здоровых детей, % больных и % с различными отклонениями в здоровье. Детская смертность, являющаяся индикатором социального здоровья нации, в году в 2 - 2,5 раза превысила аналогичные показатели в США, Франции, Англии (8,9). Только % российских детей признаются практически здоровыми после окончания школы, более % имеют хронические заболевания. Таких детей уже 7,5 млн. Установлено отставание в нарастании массы тела по отношение к его длине: в 7 лет - 8%, в лет - %, в лет - -%, в - лет - -% случаев (8). На Всероссийском совещании специалистов по гигиене детей ( г. Лишь % подрастающего поколения России практически здоровы, % - имеют отклонения в здоровье, а % -хронически больны. К последнему году учебы становится в 5 раз больше школьников с недостатками зрения и нарушениями осанки, в 4 - с нервно-психическими расстройствами, в 3 раза - с патологией органов пищеварения и мочевыводящих путей. В некоторых областях России инфицированность туберкулезом детей в возрасте до лет превысила показатель ВОЗ в - раз (9). Наибольшую тревогу вызывают девочки, состояние здоровья которых во всех возрастных группах значительно хуже, чем мальчиков. Только 6,3% выпускниц школ в -е годы могут быть признаны абсолютно здоровыми, а % имеют хронические заболевания. Сегодня -% девушек оканчивают школу с хроническими заболеваниями, тогда как лет назад эта цифра составляла %. Значительно изменилась структура хронической патологии.