Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов пожарно-технического училища

• Автор: Бортнев, Дмитрий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 163 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДНИЕ
ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО1 ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАН
ТОВ ПОЖАРНОТЕХНИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.
1.1. Характеристика системы физического воспитания курсантов как части профессиональноприкладной подготовки в учебных заведениях МЧС и ГО России
1.2. Роль физической культуры и спорта в профессиональной деятельности курсантов учебных заведениях МЧС и ГО России
1.3. Пожарноприкладной спорт как основа профессиональноприкладной подготовки личного состава пожарной охраны
1.4. Заключение.
ГЛАВА И. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Анализ научнометодической литературы
2.2.2. Анализ учебной документации
2.2.3. Педагогические наблюдения
2.2.4. Педагогическое тестирование
2.2.5. Антропометрические измерения
2.2.6. Педагогический эксперимент
2.2.7. Методы математической статистики
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ВЛИЯНИЕ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГО
ТОВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОПРИКЛАДНУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ
3.1. Исходный уровень физического развития, общей и профессиональноприкладной физической подготовленности курсантов пожарнотехнического училища.
3.2. Динамика общей и профессиональноприкладной физи ческой подготовленности курсантов пожарнотехнического
училища годов обучения.
3.3. Взаимосвязь показателей физического развития и общей физической подготовленности с показателями профессиональноприкладной физической подготовленности курсантов
3.3.1. Взаимосвязь показателей физического развития и об
щей физической подготовленности курсантов с результатами теста Штурмовка.
3.3.2. Взаимосвязь показателей физического развития и общей физической подготовленности курсантов с результатами теста Полоса препятствий
3.4. Заключение.
V ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ФАКУЛЬТАТИВА С КУРСАНТАМИ ПОЖАРНОТЕХНИЧЕСКОГО УЧИЛИЩА
4.1. Разработка экспериментальной методики проведения факультатива по физической подготовке с курсантами ВПТУ.
4.2. Эффективность методики проведения факультатива по физической подготовке с курсантами ВПТУ
4.3. Заключение.
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
БИБЛИОГРАФИЯ


ВУЗов различного профиля, замедление развития их физических качеств к старшим курсам, что приводит к снижению физической работоспособности 6, 9, , , , 7, 8 и др Данная динамика характерна для курсантов пожарнотехнического училища, что подтверждают учебнонормативные документы. Назаров П. А. отмечает, что двухразовые в неделю занятия, предусмотренные типовыми программами ВУЗов и средних специальных учебных заведений, не дают достаточно эффективных сдвигов в физической подготовке студентов и учащихся. Изучая динамику физической работоспособности и физического развития студентов, автор установил, что у старшекурсников достоверно ухудшаются показатели физической работоспособности. Так, величина РУСпо уменьшилась в среднем от кГммин на I курсе до кГммин на V курсе, показатели кардиодинамики ухудшились ,, , ,, ,7, 1. Зарубежные авторы отмечают, что обучение в различных учебных заведениях характеризуется эмоциональными и интеллектуальными перенапряжениями на фоне малой двигательной активности, что зачастую приводит к нервнопсихическим срывам и разнообразным хроническими заболеваниям 5, 8,0,5, 6,9. В поисках оптимального режима двигательной активности учащейся молодежи, Нифонтова Л. Проведенные исследования в нашей стране и за рубежом констатируют 5, , , , , 2, 6, что одной из характерных особенностей современного общества, является производственная гипокинезия, вызывающая в организме ряд изменений, которые снижают его работоспособность, что нельзя отнести лишь к некоторым профессиям, одной из которых является пожарный. Отсюда и вытекает противоречие низкий уровень физической подготовленности курсантов пожарнотехнического училища на фоне необходимого высокого уровня физической подготовленности служащих МЧС России. Проблемой физической подготовки студентов и усовершенствования программ физического воспитания в ВУЗах занималось много авторов 5, , , , , , 0, 9,1 и др Они отмечают недостаточность сдвигов в физической подготовке студентов в результате двухразовых занятий, предусмотренных типовой программой. В данной работе предпринята попытка проанализировать существующую систему физической подготовки курсантов пожарнотехнического училища и найти пути повышения ее эффективности. С самых начальных этапов развития человеческого общества физическое воспитание было одним из активнейших средств подготовки человека к трудовой и военной деятельности и имело важнейшее значение в его приспособлении к постоянно изменяющимся формам трудовой деятельности и факторам социальной среды. Физическое воспитание как педагогический процесс это деятельность, направленная на решение гигиенических, образовательных и воспитательных задач путем применения системы физических упражнений 8, 5. К гигиеническим задачам физического воспитания относятся укрепление здоровья и улучшение физического развития, к образовательным совершенствование двигательных способностей и приобретение знаний, к воспитательным формирование личности в целом. В основе профессиональноприкладной физической подготовки лежит взаимосвязанное развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости учащихся и совершенствование их умений эффективно использовать эти качества в различных условиях повседневной деятельности , ,,, , . С увеличением потенциальной пожарной опасности вновь строящихся, реконструируемых и действующих объектов промышленности, сельского хозяйства и жилищнокоммунального сектора усложняются условия для выполнения основной боевой задачи личным составом Государственной противопожарной службы спасения людей и ликвидации пожаров в тех размерах, которые они принимают к прибытию пожарных подразделений на пожар. Поэтому пожарный должен обладать не только специальными знаниями, умениями и навыками, но и быть здоровым и физически развитым , , , , , 4. По мнению многих авторов 5, 7, , , 7 и др. Все выше перечисленное достигается в результате использования специально подобранных упражнений для , , , ,, и др. Например, продолжительный бег, кроссы, маршброски, передвижение на лыжах, плавание, преодоление полос препятствий, гребля, спортивные игры.