Довузовская профильная подготовка учащихся спортивно-педагогических классов

• Автор: Жукова, Татьяна Алекснадровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 167 с. : ил.

Содержание апробированной вариативной части программы повышает эффективность
освоения учащимися спортивнопедагогических классов знаний, умений и навыков,
необходимых в профессиональной деятельности специалистов по физической культуре
и спорту при решении задач физического воспитания.
Основными факторами, влияющими на формирование профессиональной направленности
личности учащихся спортивнопедагогических классов, являются содержание
физкультурного образования, специально организованные педагогические условия и
личностные особенности, имеющие ориентацию на педагогическую деятельность.
Апробация работы. Основные положения диссертации и результаты исследования
сообщались на заседании кафедры физического воспитания ЗабГПУ, на заседаниях
методического совета факультета физической культуры и ученого совета ЗабГПУ,
коллегии Комитета общего профессионального образования, науки и молодежной
политики Читинской области. Разработанная вариативная часть программы по
предмету Физическая культура внедрена в практику общеобразовательных
учреждений Читинской области по профильному образованию в сфере
физической культуры и спорта. Учебный план и программный материал опубликованы
в методическом пособии.
Структура и объем диссертации.
Работа состоит из введения, трех глав, выводов, библиографии, практических
рекомендаций и приложений. Диссертация изложена на 7 страницах машинописного
текста. В нее входят таблиц, 6 рисунков и 3 приложения. Список литературы
включает в себя 4 наименования, из них 9 зарубежных авторов.
ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
Преемственность в работе образовательных структур разного уровня и изменение
тенденций общего и профессионального образования на современном этапе.
Исторический анализ показывает, какой сложный путь развития необходимо пройти
для становления современной системы образования. Во все времена содержание и
характер образования определялись насущными
потребностями общественного производства, развитием экономики,
состоянием науки и техники, духовной культуры, а также развитием школьного
образования и педагогической науки. В научных работах, нормативных документах,
государственных стандартах отмечается, что результаты глубоких перемен,
произошедших в нашей стране, привели к необходимости реформирования различных
социальных институтов и систем. К их числу относится и система образования и, в
частности, общее и профессиональное образование. Результатом модернизации
педагогического физкультурного образования должна стать обновленная система
подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, отвечающая
требованиям, предъявляемым обществом к педагогическим кадрам Голомшток А.Е.,
Мартьянов Б.И., Канаев В.И., Фалина Т.В., Ниясова Н.С., Магин
В.А., и др
Реформа образования в Российской Федерации Концепция
модернизации российского образования на период до 1 Ого да отражает два
главных положения. Вопервых, новое общество нельзя построить на фундаменте
старой школы. Вовторых, образование не только ведущий фактор развития
человека и человеческих ресурсов, но и решающий фактор развития общества.
Проведение реформы, главным образом, способствовало обновлению содержания
образования и проходило в двух направлениях
введение


Глава 1. Глава П. Глава Ш. Войнер Д. О.В. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И., Третьяков П. Физическая культура и спорт. Зубарева ЕЛО. Лобанов , Лубышева Л. Зубарева Е. Ю., Губа В. Создатся система Железняк Ю. Д., Копытов А. Пешков В. Ф., и др. Железняк Ю. Д., Вайнбаум Я. В.И. Гогунов Е. Н., Бавтрюков И. Лубышева Л. Железняк Ю. Д., Бальсевич В. К., Попов Г. Н.И. Н.В. Булгакова Н. Ф., Кудрявцев Т. В.И. Бутин И. М., Лейфа , Барышева Н. В., Виноградов П. Жолдак В. И., Вавилов Ю. Н., Вавилов К. Ю., Бальсевич В. Л.И. Бабушкин Г. Д., Каргополов В. П., Безруких М. М., Соиькин В. Гершунский Б. С., Купцов О. В., Железняк Ю. Каргополов Е. П., Аглушевич , Бабушкин Г. Д., Онушкин В. Кузин В. В., и др. Б.Р. Добейко Н. И., Железняк Ю. Д., Голубев В. А., Бабушкин Г. Ниясова Н. С., Тверская В. В., Яшкина В. В., и др. Г.Д. Ильин Е. П., Смирнов Д. В., Гогунов Е. А.Н. В.Г. Виленский М. Я., Божович Л. И., , Ильин Е. П., , и
профессиональной целеустремленности личности Ботякова Л. И.Н. Дьяченко , Захаров , Гоголева В. Бабушкин Г. Д., Каргополов В. П., и др. Введенский А. И.П. Ухтомский , Сеченов И. М., Бернштейн , и
теории физической культуры личности СтоляровВ. В.К. Лубышева Л. И., , и др. Лесгафт П. С.П. Новиков А. Д., Пуни А. Ц., Рудик П. Н.Г. Новиков А. Д., Матвеев Л. Теоретическая значимость работы состоит в следующем. Положения, выносимые на защиту. Апробация работы. Читинской области. Читинской области по профильному образованию в сфере
физической культуры и спорта. Структура и объем диссертации. В нее входят таблиц, 6 рисунков и 3 приложения. ГЛАВА 1. Голомшток А. Мартьянов Б. И., Канаев В. И., Фалина Т. В., Ниясова Н. В.А. В нормативных документах Кузин В. В., и др. Бальсевич В. К., Бауэр Г. Матвеев Л. В.М. Чтобы превратить их в реальные силы, необходима деятельность личности. А.К. Матис Т. А., Кузин В. В., Смирнов Д. В., Копытов А. Пешков В. Ю.Д.