Индивидуализация процесса подготовки фехтовальщиц на основе учёта их психофизиологических особенностей

• Автор: Толасова, Диана Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 132 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Современное состояние проблемы исследования

1.1. Особенности психомоторики как фактор успешности

спортивной деятельности.

1.2. Проблема функциональной межполушарной асимметрии

1.3. Исследования функциональной асимметрии в физическом воспитании и спорте.

1.4. сихофизиологические факторы успешности спортивной деятельности фехтовальщиков

ГЛАВА И. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. Особенности психомоторных реакций фехтовальщиц с односторонним типом латерализации моторных и сенсорных функций
3.1. Распределение типов межполушарной асимметрии в исследуемой группе фехтовальщиц на рапирах.
3.2. Особенности динамических характеристик движений рук фехтовальщиц с разными типами функциональной асимметрии при выполнении геп пингтеста
3.3. Особенности простой реакции на зрительный стимул фехтовальщиц с разным типом асимметрии.
3.4. Исследование скорости сложной зрительномоторной реакции
3.5. Исследование скорости опознания зрительного стимула.
3.6. Заключение по результатам главы.
ГЛАВА 1У. Особенности психомоторных реакций фехтовальщиц со смешанным типом латерализации моторных и сенсорных функций
4.1. Общая характеристика исследуемой группы.
4.2. Связь асимметрии разных систем со скоростью движений рук
4.3. Связь асимметрии разных систем со скоростью простой зрительномоторной реакции
4.4. Связь асимметрии разных систем со скоростью сложной зрительномоторной реакции
4.5. Связь асимметрии разных систем со скоростью опознания
стимулов разной степени сложности
4.6. Заключение по результатам главы.
ГЛАВА V. Индивидуализация процесса подготовки фехтовальщиц с разным типом функциональной асимметрии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


У спортсменов-легкоатлетов были показаны отчетливые различия в максимальной частоте движений в зависимости от уровня их спортивной квалификации. Лица с более высокой лабильностью нервных процессов способны совершать движения в более высоком темпе //. Гребцы с низкой лабильностью также способны достичь высоких спортивных результатов, однако для этого они должны акцентировать внимание на длину проводки и силу гребка. При изучении психометрических характеристик (теппинг-тест, ВПЗР, ВСЗР) пловцов показано, что в целом у лиц с лучшей спортивной подготовленностью оказались и более высокие результаты этих испытаний. У спортсменов с преобладанием возбудительных процессов ВПЗР было значительно меньше, чем у спортсменов с преобладанием тормозного процесса//. В.Д. Сальников (цит. В физиологии спорта время реакции используется как индикатор физиологических состояний, характеризующий определенный уровень достижений (например, уровня тренированности спортсменов) или качества разминки //. В то же время, следует’ вслед за В. П.Озеровым / / отметить, что в целом в литературе представлено ещё сравнительно мало работ, в которых исследуется быстрота сенсомоторного реагирования у представителей различных профессиональных и спортивных специализаций и амплуа, а существующие исследования, в основном, рассматривают только скорость простой сенсомоторной реакции. В современной науке о мозге проблема функциональной межполушарной асимметрии является одной из наиболее сложных и, в то же время, акгу-альных. Как отмечают многие специалисты, характер межполушарной асимметрии является фактором, обусловливающим специфику протекания высших психических процессов, включая и двигательные функции /,3/. Развитие взглядов о межполушарной асимметрии мозга имеет свою историю. Не смотря на то, что уже с древних времен существует деление людей на правшей и левшей как предпочитающих пользоваться правой или левой рукой, активное исследование этого феномена началось в середине XIX века. Одновременно сразу несколько исследователей поставили вопрос о функциональных различиях полушарий мозга. X. Джексоном в году, который и ввёл термин «доминантность», подразумевая под этим, что одно из полушарий мозга в регуляции сложной нервно-психической деятельности работает с большей нагрузкой и берет на себя ведущую роль. По данным других источников //, начало такому представлению положил Г. Хемфри, который в том же году указал на случаи совпадения ведущей руки с ведущей ногой и ведущим глазом и предложил рассматривать явление право- и леворукости как частное проявление право- и левосторонности, под которым понимается преобладание одной стороны тела (и, соответственно, одного полушария мозга, как обеспечивающего деятельность этой половины тела) по всем функциям. Согласно мнению других специалистов //, первым, кто высказал предположение о том, что мозг не является однородной массой и что центры различных функций могут быть локализованы в различных областях мозга, был немецкий анатом Ф. Галль, положивший начало целому направлению, называющемуся френологией. По его мнению, форма черепа отражает строение лежащей под ним мозговой ткани. Особенности развития мозга человека могут быть определены по характеру и расположения шишек на его голове. Достоверных подтверждений этой теории получено не было, поэтому она была подвергнута критике. Однако основная идея о том, что разные функции контролируются разными областями мозга, получила свое развитие. Следующий шаг в этом направлении был сделан французским врачом М. Даксом, который в году сделал заключение, что каждая половина мозга контролирует свои специфические функции. Громадную роль в развитии теории доминантного полушария сыграло и открытие французского врача П. Брока, который всё в том же году представил научной общественности свои наблюдения, согласно которым при параличе правой руки, возникающем при поражениях левого полушария мозга, у больных также наблюдались нарушения речи, а при параличах левой руки таких нарушений не было. На основании этого П.