Компоненты соревновательной деятельности и технико-тактическое совершенствование фехтовальщиц на шпагах на этапе углубленной тренировки

• Автор: Кабанова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 165 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕХНИКОТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮНЫХ ФЕХТОВАЛЬЩИЦ
1.1. Проблемы совершенствования техникотактической подготовки в фехтовании на шпагах.

1.2. Индивидуальные психофизиологические характеристики и спортивная ориентация

1.3. Возрастные особенности общей и специальной подготовки фехтовальщиц на этапе углубленной тренировки с учетом пубертатного периода их развития.

1.4. Двигательные качества и физическая подготовка

1.5. Критерии техникотактического мастерства в теории и методике фехтования

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследований.

2.2. Методы исследований

2.3. Анализ научной и учебнометодической литературы
2.4. Педагогические наблюдения
2.5. Контрольные испытания двигательных качеств
2.6. Диагностика свойств личности.
2.7. Антропометрия
2.8. Психофизиологические тестирования
2.9. Педагогический эксперимент.
2 Методы математической статистики
2 Организация исследований
ГЛАВА 3. СОСТАВ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПОЕДИНКАХ ЮНЫХ ФЕХТОВАЛЬЩИЦ НА ШПАГАХ ЛЕТ.
3.1. Объемы и результативность применения боевых действий в поединках.
3.2. Опорные признаки оптимизации подготовки на этапе углубленной тренировки
3.2.1. Объемы и результативность боевых действий, двигательные качества и длина тела уровни взаимосвязей.
3.2.2. Показатели применения боевых действий и специализированные двигательные качества уровни взаимосвязей
3.2.3. Показатели применения средств единоборства и психофизиологические свойства уровни взаимосвязей
3.2.4. Состав применяемых средств единоборства и свойства личности уровни взаимосвязей
ГЛАВА 4. ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИКИ ТРЕНИРОВКИ ФЕХТОВАЛЬЩИЦ НА ШПАГАХ НА ЭТАПЕ УГЛУБЛЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ педагогический эксперимент.
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ МЕТОДИКИ ТРЕНИРОВКИ ЮНЫХ ФЕХТОВАЛЬЩИЦ НА
Список литературы


Совершенствование психических функций в процессе подготовки фехтовальщиков, обеспечивающих максимальную эффективность используемых в поединке действий, овладение техникой и тактикой применения средств единоборства, развитие и максимальное проявление физических качеств, формирование мотивации занятий спортом (8, 5, 6, 0), является целью общей психической подготовки фехтовальщиков (, , , 7, 8, 5, 9, 0, 1). Восприятие пространственно временных характеристик движений и специализированные восприятия, известные под названием «чувство оружия», «чувство боя», «чувство дистанции» и «чувство времени» позволяющие спортсменам при осуществлении двигательных действий, буквально ювелирно согласовывать их с требованиями к пространственно-временным параметрам, изменяющихся ситуаций. Переиграть противника в сложных непредсказуемых схватках, помогает хорошая ориентировка в поединках посредством «чувства оружия», которое помогает реализовывать оппозиции - умение в момент нападения осуществлять сильной частью своего оружия контроль за оружием противника. При этом, «чувство дистанции» является в фехтовании одним из важнейших специализированных восприятий (, , ), позволяющее точно оценивать расстояние до противника, безнаказанное вхождение в критическую дистанцию с соперником (1, ). Необходимость в неослабном контроле за действиями противника предъявляет повышенные требования к таким свойствам внимания фехтовальщика, как интенсивность и устойчивость. Наконец если считать, что особенности внимания тесно связаны с динамикой свойств высшей нервной деятельности человека (при «слабой» нервной системе внимание обычно недостаточно устойчивое), такие показатели должны учитываться при отборе в секции фехтования. Непрерывность решений - один из существенных признаков тактического мышлешш фехтовальщика. В общей психологии рассматривается разновидность мышления, называемого оперативным. По определению В. Н.Пушкина, это процесс решения практических задач, который осуществляется на основе моделирования объектов трудовой деятельности и который приводит к формированию в данной ситуации модели предполагаемых действий (план операций) с реальными объектами и процессами (5). При оперативном мышлении в трудовых операциях человек имеет несколько вариантов действий в той или иной ситуации и выбирает их в зависимости от обстановки. Таковы же в целом характеристики тактического мышления и у спортсмена. Особенности единоборства фехтовальщиков таковы, что в поединке сплошь и рядом соседствуют действия как результат мыслительных операций и действия как результат сенсомоторного реагирования (8, 0, 5). Развитие таких психических процессов как представление и воображение, необходимо для высококвалифицированных фехтовальщиков. Уровень представлений определяет успешное изучение и совершенствование сложных технических и тактических приемов, в их пространственно-временном воплощении с учётом движений оружия противника. Очень многие специалисты считают, что спортивная техника определяется главным образом физическими возможностями человека, в частности, силой, эластичностью, растянутостью его мышц, подвижностью суставных сочленений, выносливостью сердечно-дыхательной системы и т. Однако физические качества включаются лишь на завершающем этапе выполнения того или иного движения. А начинается движение в сознании, в головном мозгу, в виде мысленного образа предстоящего движения - в виде его первоначальной психической программы, как идеомоторный акт. Без создания такой программы мышцы и суставы просто не будут «знать», что им делать. Анализируя проявления этого психического процесса, мы видим и оборотную сторону медали. Установлено (1, 3, , 8, 0), что наиболее подвержены предстартовым волнениям именно спортсмены с богатым воображением. Но, подобрать методы психологического и физиологического регулирования стартовых состояний легче, чем развить воображение у человека, не имеющего к этому склонности. В любом случае тренер должен специально обращаться к воображению спортсмена и всячески совершенствовать этот психический процесс.