Лингвометодические основы обучения морфонологии отсубстантивного словообразовательного гнезда (на материале непроизводных существительных и производных от них со значением лица) в условиях национальных групп специализированного педвуза

• Автор: Анищенко, Инна Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 286 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МОРФОНОЛОШИ ОТСУБСТАНТИВНОГО СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ГНЕЗДА на материале отсубстантивных производных со значением лица

I. Основные понятия исследования,

2. Определение морфонемы ударения

3. Акцентные кривые имен существительных.

4. Дифференциальные признаки альтернационного ряда

5. Порождение отсубстантивных имен существительных

со значением лица на разных тактах словообразования

6. Анализ по непосредственно составляющим.

7. Операции трансформации схемы слова .

8. Последовательность тактов
9. Класс
. Ключевое правило.
II. Дополнительные правила
. Таблица .
. I такт словообразовательного гнезда. Морфологический вариант
. П такт словообразовательного гнезда
а Морфологический вариант
б Морфологический вариант .
. Ш такт словообразовательного гнезда
а Морфологический вариант КА У К.
б Морфологический вариант КУКУ.
. 1У такт словообразовательного гнезда. Морфологический вариант
. Прогноз трудностей усвоения студентамиузбеками морфонологических единиц словообразовательного гнезда русского литературного языка и связанных с ним ошибок на основе сопоставления типологических систем русского и узбекского языков.
В ы в о д ы.
ГЛАВА П. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЗНАНИЙ, НАВЪКОВ И УМЕНИЙ
СТУДЕНТ0ВУЗБЕК0В ПО ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ
I. Анализ програш и учебников по русскому языку для школ с узбекским языком обучения и специализированных педвузов с точки зрения отражения в них морфонологических явлений в именах существительных
2. Методика проведения констатирующего среза ПО
3. Классификация морфонологических ошибок
4. Психологическое обоснование обучения русским морфонологическим явлениям в именах существительных в языковом вузе .
В ы в о д ы .
ГЛАВА Ш. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД МОРФОНОЛОГИЧВСКИМИ ЯВЛЕНИЯМИ В НЕПРОИЗВОДНЬХ ИМЕНАХ СУЩЕСТШТЕЛБНЬХ И ПРОИЗВОДНЫХ ОТ НИХ СО ЗНАЧЕНИЕМ ЛИЦА НА РАЗНЫХ ТАКТАХ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ГНЕЗДА .
I. Место изучения морфонологических явлений в именах существительных в цикле дисциплин Русское языкознание .
2. Принципы отбора словаря для работы над морфоноло
гическими явлениями в именах существительных .
3. Принципы обучения морфонологии отсубстантивного
гнезда
4. Система упражнений
5. Обучающий эксперимент и контрольный срез
Выводы .
Заключение .
Список использованной литературы


В русском языке все словообразовательные суффиксы входят в классы, члены которых варианты по принципу коммутации. Словообразовательная морфема как знак не может отождествляться с отдельно взятым суффиксом. Отдельно взятый суффикс это лишь морфонологическая фигура плана выражения. В структуру плана выражения словообразовательной морфемы входят также финаль, или морфонологическая фигура, перенесенная из суффикса предшествующего такта может быть также 0 финали, ударение лексемы данного такта и альтернационный ряд консонантного исхода корня Иначе говоря, словообразовательный суффикс как маркр словообразовательной граммемы в теории В. А.Редькина оказывается на одном уровне иерархии с морфонемой ударения акцентной кривой, морфонемой консонантного исхода корня альтернационным рядом и морфонемой финали. Морфонологическая структура плана выражения словообразовательных морфем образуется функциями детерминации и констелляции, которые имеют словообразовательные суффиксы, финали, акцентные кривые и альтернационные ряды
консонантного исхода корня в словообразовательном гнезде. Границы морфонологической структуры словообразовательной морфемы задаются в теории В. А.Редькина понятием позиции морфонологических фигур словообразовательных морфем . Помимо пересмотра вопроса об иерархии маркеров словообразовательных морфем, по сравнению с точкой зрения Т. В.Поповой, новизна теории В. А.Редькина определяется введением понятия позиции морфонологических фигур словообразования. Позиция морфонологических фигур задается детерминацией частей речи в порядке следования тактов словообразовательного гнезда и коммутацией словообразовательных суффиксов . В нашей диссертации принимается морфонологическая модель словообразовательного гнезда В. А.Редькина. Отличие модели В. А.Редькина от других описаний в том, что в ней эксплицитным образом указываются а дифференторы морфонологических единиц б функции, которые имеют между собой морфоноло гические единицы и их элементы в операции, которые производятся над морфонологическими элементами. Дифференторы это признаю, простые или сложные, которые могут различить единицы или классы единиц одного порядка т. Дифференциальные признаки плана выражения или плана содержания называются элементарными дафференторами , с Единицы языка морфемы, слог, слово и др. К сложным дафференторам относятся рассматриваемые нами морфонемы акцентные кривые, консонантный исход корня и морфонема суффикса. Элементы, связанные функциональной зависимостью функцией называются функтивами. Постоянным называется функтив, чье присутствие необходимое условие для присутствия функтива, к которому он имеет функцию переменным называется функтив, чье при
сутствие не является необходимым для присутствия функтива, к которому он имеет функцию. Модель В. А.Редькина строится таким образом, что морфонологическому элементу приписываются функции детерминации и констелляции, а затем производится операция отнесения элемента к позиции. В результате применения названных операций модель дает на выходе морфонологические единицы сложные дифференторы словообразовательного гнезда . Исходя из этой концепции, мы предлагаем следующие исходные понятия морфонологии морфонемы и морфонологические парадигмы, описывающие чередования ударения, фонем и суффиксов при склонении и словообразовании. В рамках парадигмы выделяется, иерархия морфонологических отношений морфонология словообразовательного гнезда чередование ударения, фонем и суффиксов при синтезе членов словообразовательного гнезда высшая ступень и чередование ударения, фонем при словоизменении низшая ступень иерархии. С этой точки зрения задача описания морфонологической системы русского языка сводится к исследованию морфонологических парадигм словообразовательных гнезд и членов этих парадигм на разных тактах гнезда. Такими членам парадигмы гнезда в плане выражения являются акцентные кривые АК, альтернационный ряд консонантного исхода корня КИ и альтернация суффиксов. Дифференциальные признаки акцентных кривых и альтернационных рядов уже относительно хорошо выяснены , .