Методическое наследие Н.М. Соколова

• Автор: Салтыкова, Людмила Иосифовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 177 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.4
ГЛАВА I. Н.М.СОКОЛОВ КАК ЧЕЛОВЕК И ПЕДАГОГ
I. Биографические сведения и воспоминания о
Н.М.Соколове.
2. Общественнопедагогические и методические
взгляды Н.М.Соколова в дореволюционные годы. . . 3. Состояние преподавания литературы в школе в
первые послереволюционные годы
ГЛАВА 2. НАГЛЯДНОСТЬ В МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ
Н.М.СОКОЛОВА
1. Общее понимание Н.М.Соколовым принципа наглядности
2. Использование изобразительного искусства
3. Живые группы
4. Экскурсии.
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
В НАСЛЕДИИ Н.М. С ОКО ЛОВ А
1. Структура и основные особенности книги
Н.М.Соколова Изучение литературных произведений
в школе
2. Предварительный этап работы над произведением. .
3. Разбор литературного произведения.
4. Работа над композицией произведения.4
Стр.
5. Завершающие этапы работы над произведением. . . 72 ГЛАВА А. Н.М.СОКОЛОВ О РАЗВИТИИ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ
РЕЧИ. . 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 0
БИБЛИОГРАФИЯ


Соколова, чей авторитет был чрезвычайно высок в -е годы в Ленинграде, где он жил и работал, и чье имя и труды были затем надолго выключены из научного и практического оборота, хотя в некрологе, ему посвященном, А. Липовский выразил уверенность, что "труды Николая Михайловича Соколова долго и долго не потеряют своего значения" (Вопросы педагогики, с. Объясняется это, вероятнее всего, тем, во-первых, что сама советская методика литературы в конце -х годов, когда Н. М.Соколов ушел из жизни, еще не осознала себя, не определилась как специальная научная дисциплина, и тем, во-вторых, что основные труды ученого вышли уже после его смерти. Немаловажен и тот факт, что в начале -х годов школа решительно изменилась, и на этом крутом повороте пропал интерес к наследию предшествующего десятилетия. Никто из учеников и коллег Н. М.Соколова не проанализировал серьезно сделанное им, не написал воспоминаний. Это уже не восполнить. Тем не менее, сохранившиеся печатные материалы, хотя они и крайне малочисленны, позволяют составить некоторое представление о личности ученого, направленности его интересов и круге вопросов, которыми он занимался. Что отмечают в Соколове люди, лично знавшие его и многие годы с ним проработавшие? Судить об этом позволяют: I) предисловие В. Л.Десницкого к книге Н. М.Соколова "Изучение литературного произведения", 2) высказывания соратников Н. М.Соколова на посвященном его памяти заседании Ленинградского общества изучения и преподавания русского языка и словесности от мая года; 3) некролог, написанный А. Вопросах педагогики", П, Л. В.А. Десницкий, с которым Н. М.Соколов работал на факультете русского языка и литературы ЛГПИ им. А.И. Герцена, ценил его блестящую эрудицию в вопросах литературы, его "свежие мысли и решимость, смелый взлет, принципиальность (Роде, с. В предисловии к книге Н. М.Соколова "Изучение литературного произведения в школе", вышедшей в году, уже после смерти автора, В. А.Десницкий отмечал его методический профессионализм, знание школы, свободное владение методами преподавания. Особо подчеркивалось, что Н. М.Соколов "глубоко и разумно любил работу и детей (Соколов, с. Выступая на упомянутом выше заседании Ленинградского общества изучения и преподавания русского языка и словесности, В. А.Десницкий особо подчеркнул в Н. Родной язык в школе, с. Н.Н. A.Л. Липовский показали в своих выступлениях широту научных интересов, огромный объем практической деятельности Н. М.Соколова, его неутомимость в работе, его готовность заниматься любым трудом, если он нужен и полезен отечественному просвещению. Эти особенности отношения Н. B.А. Десницкий считает свойством его личности, ". Родной язык в школе, с. Стараясь в некрологе охарактеризовать "содержание жизни" Н. М.Соколова, А. Липовский называет "второй его натурой" ТРУД» труд серьезный и идейный, поглощавший все внимание и энергию", "напряженный труд до последних часов перед смертью" (Вопросы педагогики, с. Труд, озаренный творческой мыслью, потому что все, что делал ученый, несло на себе печать его мысли, таланта и трудолюбия. Тот же автор отмечает разносторонность знаний Н. М.Соколова и привязанность его к школе. Она была для него своего рода лабораторией, отсюда он получал живые толчки к разработке метода преподавания и богатый практический опыт - все, что потом оформилось в печатных работах, "дало полное право последние лет руководить теми, кто в педвузах готовится стать учителями" (Вопросы педагогики, с. Н.М. Соколова в ЛГПИ им. А.И. Герцена, был А. М.Докусов, ставший затем крупным ученым-литературоведом, профессором, заведующим кафедрой методики литературы того же института. Как уже говорилось, в -е годы он написал воспоминания о Н. М.Соколове для книги "Методика преподавания литературы в советской школе", создававшейся Я. А.Ротковичем (хрестоматия). А.М. Докусов помнил, как однажды он попал на лекцию по методике, которую читал Соколов: "С чем монет встретиться словесник при изучении литературного произведения в школе? А.М. Докусов обратил внимание на логику, четкость изложения, простоту и увлеченность автора. Являясь студентом исторического факультета, А.