Формирование экспериментальных умений у учащихся в условиях дифференцированного обучения физике : На прим. гуманитар. и техн. профилей

• Автор: Кочергина, Нина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с. : ил.

1. Содержание программ по физике в области учебного физического эксперимента .

2. Обобщение зарубежного опыта проведения учебного физического эксперимента .

3. Теоретические исследования по проблеме отбора экспериментальных умений

4, Констатирующий этап педагогического эксперимента

ГЛАВА П. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТБОРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УМЕНИЙ

ДЛЯ КЛАССОВ ГУМАНИТАРНОГО И ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЕЙ

1. Отбор обобщенных экспериментальных умений для классов гуманитарного и технического профилей .

2. Определение способов выполнения видов экспериментальной

деятельности .

3. Педагогическая интеграция как метод определения специфических экспериментальных умений.

ГЛАВА Ш. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У

УЧАЩИХСЯ ГУМАНИТАРНОГО И ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЕЙ.
1. Этапы построения методики формирования экспериментальных умений у учащихся гуманитарного и технического профилей 2. Методика формирования экспериментальных умений у учащихся гуманитарного профиля.
3. Методика формирования экспериментальных умений у учащихся технического профиля
4. Педагогический эксперимент
4.1. Поисковый педагогический эксперимент
4.2. Обучающий педагогический эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Для отделочников и сантехников предлагается и 9 лабораторных работ, соответственно. При выполнении лабораторных работ физпрактикума учащиеся овладевают профессионально значимыми экспериментальными умениями. Эти умения представляют собой усвоенный учащимися способ самостоятельного планирования и проведения учебного физического эксперимента, приводящий к его творческому использованию в профессиональной деятельности , 8. Именно они приведены в программе 1. А.Г. Цветкова разработала программу профилированного курса физики для профессиональных учебных заведений металлообрабатывающего профиля 2. Данная программа учитывает содержание профессиональной подготовки учащихся следующей группы профессий токарьрасточник, электросварщик, электрогазосварщик, фрезеровщик, слесарь механосборочных работ и др. В ней указываются профессионально значимые экспериментальные умения, например, определять модуль упругости материала, определять модуль Юнга меди, латуни, стали и др. Среди фронтальных лабораторных работ 2, по мнению автора программы, являются профессионально направленными Определение модуля Юнга меди латуни, стали и Последовательное и параллельное соединение проводников. Из лабораторных работ физпрактикума профессионально направленными являются только . Перечни экспериментальных умений и лабораторных работ в данной программе не дифференцируются в зависимости от конкретной профессии или групп профессий. Профессионально значимые экспериментальные умения указываются в общем списке умений, т.