Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения русскому языку как неродному у студентов педагогических вузов : На материале текстов по архитектуре

• Автор: Бухтиярова, Светлана Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с.

1.1. Уточнение понятия лингвострановедческая компетенция
1.2. Языковые единицы с национальнокультурным компонентом семантики как источники
экстралингвистической информации.
1.3. Языковые единицы с НКК семантики как средство формирования положительной мотивации изучения русского языка.
1.4. Средства искусства как источники
экстралингвистической информации и положительной
мотивации изучения языка.
Выводы.
Глава II
Проблемы отбора учебных материалов для формирования лингвострановедческой компетенции студентов в процессе обучения русскому языку как Неродному учебный текст и произведения искусства .
2.1. Анализ учебной литературы по практическому курсу русского языка для иностранных учащихся.
2.2. Учебный текст в аспекте лингвострановедения. .
2.3. Отбор произведений архитектуры для занятий по
практике русского языка как иностранного.
Выводы
Глзвз XXX X
Методика формирования лингвострановедческой компетенции студентов и ее экспериментальная проверка на продвинутом этапе обучения в педагогическом вузе. .
3.1 Презентация лингвострановедческого материала в учебных текстах
3.2 Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения чтению.
3.3 Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения аудированию
3.4. Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения говорению
3.5. Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения студентов творческой письменной РЧИ 3.6 Учебная экскурсия как эффективный способ презентации языковых единиц НКК семантики и активизации их в речевой деятельности студентов
3.7. Осуществление межпредметных связей в методике формирования лингвострановедческой компетенции
3.8.Экспериментальная проверка методики формирования лингвострановедческой компетенции иностранных
учащихся
Выводы
Заключение.
Библиография


Анализ учебной литературы по практическому курсу русского языка для иностранных учащихся. Учебный текст в аспекте лингвострановедения. Методика формирования лингвострановедческой компетенции студентов и ее экспериментальная проверка на продвинутом этапе обучения в педагогическом вузе. Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения чтению. Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения студентов творческой письменной РЧИ 3. Заключение. Библиография. При реализации практического курса русского языка на лингвистических факультетах педвузов на продвинутом этапе обучения, наряду с языковой и речезой, должна формироваться лингвострановедческая компетенция. Включение лингвострановедческой компетенции в цели обучения требует расширения предметного содержания обучения русскому языку иноязычных учащихся за счет использования специально отобранных учебных текстов и обращения к произведениям искусства, что позволяет оптимизировать как процесс усвоения лексики с НКК семантики так и развитие и совершенствование речевых навыков и умений студентов иностранцез, положительно мотивировать их учебную деятельность. Апробация и внедрение полученных результатов. Результаты исследования докладывались на Международных Барнаул, г. Пятигорск, г. Москва, г. РКИ филологического факультета МПУ , г. Материалы исследования используются на практических занятиях и лекциях для студентов МПУ. Основные положения и выводы исследования отражены в печатных работах, список которых приводится в конце реферата.