Методы обучения французскому языку как иностранному, разработанные во Франции в 60 - 90-е годы

• Автор: Кащук, Светлана Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 209 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ВО ФРАНЦИИ В Е ГОДЫ

1. Политика Франции по распространению языка страны за рубежом. .

2. АВМ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ,

разработанный во Франции в е годы и определивший на долгие годы направление исследований в области преподавания

французского языка как иностранного.

3. Методы обучения французскому языку как иностранному,

разработанные во Франции в годы.

ВЫВОДЫ.
ГЛАВА II. АНАЛИЗ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО ОБУЧЕНИЮ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ, РАЗРАБОТАННЫХ ВО ФРАНЦИИ В е ГОДЫ.
1. Учебнометодические комплекты, предназначенные для обучения
французскому языку как иностранному учащихся младших классов
УМК i
УМК .
УМК i .
2. Учебнометодические комплекты, предназначенные для обучения французскому языку как иностранному подростков и взрослой
аудитории.
УМК i.
УМК .
УМК
3. Учебнометодические комплекты, предназначенные для
обучения французскому языку как иностранному представителей
РАЗЛИЧНЫХ ПРОФЕССИЙ
УМК i ii i
УМК i i i
УМК i vi. i.
БИБЛИОГРАФИЯ


Конгрессе, тема которого была «Le francais au XXI siecle. Tracer l’avenir, cultiver la difference. В - годах во Франции открываются специальные курсы для иностранных студентов, изучающих французский язык. Франции принимают иностранных студентов для прохождения стажировок. В первой половине -х годов открываются годичные стажировки при педагогическом центре BELC для иностранных преподавателей французского языка и параллельно организуются краткосрочные стажировки на период летних каникул. Основные педагогические центры, где проходят стажировки иностранные преподаватели, получают двойное финансирование от Министерства образования и Министерства иностранных дел Франции. Французский педагог-исследователь А. Робуле (A. Reboullet) отмечает, что среди млн. Франции, а среди 0 тысяч преподавателей французского языка в зарубежных странах, 0 тысяч - не французы. Уже в -е годы, а особенно в -е годы, во Франции уделяется большое внимание подготовке педагогических изданий. Так в году начинается издание педагогического журнала «L'enseignement de francais aux etrangers», которое возглавляет Ж. Може. В - годах начинает выходить журнал «La classe de francais». В году появляется педагогический журнал «Les Dialogues». А 1-го мая года был издан первый номер журнала «Le francais dans le monde». Инициатива издавать этот журнал исходила от Р. Сейду (R. Seydoux), возглавлявшего в это время отдел по культурным и техническим связям с зарубежными странами. В программе, принятой этим отделом, основная задача определялась следующим образом: «Aider les enseignants nationaux et nous efforcer de faire elargir et ameliorer l'enseignement du francais. Помогать национальным преподавателям и стараться расширять и улучшать преподавание французского языка. Для создания этого журнала правительство выделило огромную для того времени сумму в 0 тысяч франков. Появление такого журнала J1. Порше называет гениальной идеей начала -х годов («le meilleur coup de genie de ce tout debut des annees soixante»), (5, c. Известные французские издательства «Hachette» и «Larousse» с одной стороны и научно-педагогический центр BELC с другой - делают всё возможное, чтобы этот журнал выходил шесть раз в год и отвечал запросам преподавателей французского языка как иностранного. Журнал «Le francais dans le monde» не утратил свою известность и актуальность и в наши дни. Необходимо отметить, что такие французские издательства как «Larousse», «Hachette», «Nathan», «Didier» также внесли свою лепту в решение проблемы распространения французского языка за рубежом. Именно эти издательства начали первыми и продолжают издавать в наше время учебники, учебные пособия, справочную литературу, учебно-методические комплекты, предназначенные для обучения французскому языку как иностранному. В е годы формирование кадров для обучения французскому языку как иностранному во Франции осуществлялось в педагогических центрах и на специальных курсах. В -е годы для подготовки таких специалистов в ряде университетов Франции открываются специальные отделения FLE (le francais langue etrangere). В году министр образования Франции А. Савари создаёт группу специалистов по проверке процесса обучения на этих отделениях, а также по разработке специальных дипломов для преподавателей французского языка как иностранного. Впервые в году в университетах Франции были выданы специальные дипломы, окончившим отделение французского языка как иностранного, что давало юридическое право преподавать французский язык за рубежом. Следующей инициативой Министерства образования Франции было предложение выдавать дипломы иностранцам, сдавшим специальные экзамены по французскому языку. Таким образом, были утверждены дипломы DELF (le Diplome elementaire de langue francaise) и DALF (le Diplome approfondi de langue francaise). В предисловии к книге «DELF - guide de l'examinateur» авторы говорят о том, что экзамен DELF строился с учётом понятия «коммуникативная компетенция»: «Le DELF a ete concu autour de la notion de competence de communication» (1, c.