Совершенствование орфографических навыков учащихся 8-9 классов на уроках обобщающего повторения с применением компьютера : На примере обобщающего повторения правил правописания о-ё-е после шипящих и ц

• Автор: Крушинская, Татьяна Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава 1. Теоретические основы совершенствования

орфографических навыков учащихся 89 классов

с компьютерной поддержкой.

1. Лингвистическая база правил правописания оее после шипящих и .

2. Школьный курс орфографии как основа для обобщающего повторения на примере правил правописания ое после шипящих и ц.

Методический аспект

3. Психологические основы обобщающею повторения

4. Психологопедагогические предпосылки эффективного

использования компьютера в учебном процессе

5. Компьютерное обучение орфографии
Выводы по 3 главе.
Глава 2. Состояние знаний, умений и навыков учащихся
8 классов по теме Ое после шипящих и ц.
1. Задачи констатирующего эксперимента и методика его проведения
2. Содержание констатирующего эксперимента.
3. Результаты констатирующего эксперимента.
Выводы по 2 главе Л
Глава 3. Методика обобщающего повторения правил правописания ое после шипящих и ц
с компьютерной поддержкой
1. Задачи обучающего эксперимента.
2. Содержание обучающего эксперимента
Урок 1 Обобщающее повторение правила правописания
ое после шипящих в корне слова
Урок 2. Обобщающее повторение правил правописания ое после шипящих и и в окончаниях
существительных, прилагательных и наречий
Урок 3. Обобщающее повторение правил правописания после шипящих в окончаниях и суффиксах глаголов, в суффиксах причастий, отглагольных прилагательных и в суффиксах существительных, образованных от
глаголов и причастий.
Урок 4. Систематизация правил правописания ое
после шипящих и у.
Урок 5. Контрольная работа по теме Правила
правописания ое после шипящих и .
3. Результаты обучающего эксперимента.
Выводы по 3 главе
Заключение.
Библиография


Более конкретные приемы и способы буквенного, обозначения звуков речи определяет графика. Как мы видим из данного выше перечисления звуков, в алфавите нет специальных букв для обозначения мягких согласных. Они обозначаются либо постановкой буквы ь после соответствующей согласной, либо при помощи последующей гласной буквы (е, е, и, ю, я). Второе возможно потому, что в качестве графической единицы чтения и письма выступает слог, то есть русская графика базируется на слогозом принципе. Фонемы [ж], [ц], [ч’], [ш], [щ’], У’] не нуждаются в специальном обозначении мягхости или твердости, так как они непарны по этому признаку. Но так было не всегда. В ХІІ-ХІІІ веках шипящие и Ц были мягкими. В это время начал действовать звуковой закон замены ударного [з] ударным [о]. Поэтому после шипящих и Ц так же, как и после других мягких согласных, ударный звук [э] заменялся ударным звуком [о]. В настоящее время, «если после мягких согласных (парных по твердости-мягкости) следует фонема [о], этимологически восходящая к [э], то, в соответствии со слоговым принципом русской графики, она не может быть обозначена буквой о: она может быть обозначена только буквой ё, а практически (при неупотребительности буквы ё) буквой е (ибо буква о «снимет» мягхость, ср. Если же фонема [о], этимологически восходящая к [э], следует за буквами, обозначающими шипящие звуки к [ц], то гласные буквы при строгом соблюдении слогового принципа графики должны были бы быть дифференцированы: после ч, щ следовало бы писать ё, а после ж, ш, ц - гласную о. Практически же шипящие и ц безразличны к обозначениям мягкости или твердости: ни буква ё, ни буква о не являются в данном случае сигналом об этом. Законы графики не могут поэтому автоматически предопределить точный выбор букв: ё или о. Наличие этих правил - вынужденная необходимость, вызванная особым положением шипящих и и в системе фонем русского языка (их непарностью по твердости-мягкости). Ц, так как названные согласные не нуждаются в такой дифференциации, в связи с тем что каждому звуку соответствует своя буква. Поэтому рассматриваемые написания являются отступлениями от правил слогового принципа графики. Закономерно встает вопрос: а нельзя ли здесь выдержать порядок, устанавливаемый графикой? А.И. Моисеев в книге «Современное русское письмо. Пособие для учителей» так отвечает на этот вопрос: «Вообще говоря, можно, но это приведет к ряду нежелательных последствий: 1) будут нарушены многие привычные написания, 2) будет разрушено единство группы букв, обозначающих шипящие звуки, 3) будет без прямой необходимости расширено употребление неосновных, дублетных букв, использование которых так или иначе ограничено. Буквы ё, э А. И.Моисеев относит к дублетным наряду с я, ю. В парах соотносительных букв: о-е, э-е - графика выбирает основную, функционально не осложненную или наиболее распространенную: о, е. Особого замечания требует буква ё. Эта буква появилась в русской азбуке значительно позже всех остальных (з конце XVII] века). Изобретение и введение в русское письмо буквы ё приписывают Николаю Михайловичу Карамзину, русскому писателю и историку. Первое употребление новой буквы относят к году: в альманахе «Аониды» слово «слёзы» было напечатано с буквой ё. В наши дни буква е официально входит в состав алфавита, в практике же письма она фактически расценивается как необязательная. В рукописных текстах и в общей печати буква ё вытесняется буквой е: «чёрный» заменяется начертанием «черный», «узлечённый»-«увлеченный» и т. В словарях (орфографических, толковых, энциклопедических и других) буква ё применяется в словнике, а толг<ования, вступительные статьи и прочие тексты печатаются без ё. Правила русской орфографии и пунктуации» регламентируют употребление буквы ё. В §, в специальном разделе «Буква ё», сказано так: «Буква ё пишется в следующих случаях: 1). Когда необходимо предупредить неверное чтение и понимание слова, например: узнаём в отличие от узнаем; всё в отличие от все; вёдро в отличие от ведро, совершённый (причастие) в отличие от совершенный (прилагательное).